论大学生职业道德的培养方法

摘 要：大学生职业道德培养是高校道德教育的重要组成部分，大学生的职业道德培养主要包括在岗爱岗、敬业乐业、诚实守信、平等竞争、顾全大局、团结协作、注重效益和奉献社会。大学生职业道德的培养不仅需要学校转变教育教学方法，营造良好的学习氛围，而且也需要大学生自身提高对职业道德观念的正确认知，规范自身的行为，提高社会整体职业素养。

关键词：大学生；职业道德；方法

现阶段大学教育的关注重点在专业知识上，对于大学生职业道德素质的培养不是特别重视，由于没有了解到职业素质培养的重要性，造成大学生在融入社会后没有认真刻苦的职业态度，以至于不能够很好的融入社会。其中大学生毕业的普遍现象是自我认识不强，有一部分学生认为自己大学毕业，区别与社会中的其他人，有时会产生一种高人一等的傲慢心理，这样就会促使学生在参与工作当中，很难与其它同事配合，缺乏基本的职业道德素质，针对这两方面问题，在学生还未毕业前，应当对学生的职业道德素质进行基本培养工作，树立正确的职业道德观念，加强职业道德素质水平，更好的融入社会。

1 职业道德的重要性

1.1 职业道德的培养有助于大学生立足社会。现今的社会，是多方面人才汇集的社会，每一个领域的人才在社会这个大环境下聚集，竞争激烈只有各方面都出众的人才能够长久的立足社会。其中职业道德素质作为基本职业道德观念的体现，受到越来越多企业的关注，是否具有职业道德素质是决定大学生融入社会的基本准则，职业道德素质的培养有助于提升大学生团体意识和协作意识，有助于今后工作的顺利进行。

1.2 职业道德的培养有助于形成一个良好的社会风气。良好的社会风气有助于促进社会各项经济科技的快速发展，对于人民的安全感有一个良好保证，增强居民生活幸福感，有助于城市的更好更快发展。

1.3 职业道德的培养有助于提高社会整体素质。一个合格的从业人员固然需要掌握一定的专业技术和工作技能，但能否尽职尽责关键在于他的职业道德修养程度。社会主义职业道德，可以帮助人们树立理想，坚定信念，可以激发人们的劳动热情、积极进取的精神和主人翁责任感，从而自觉钻研业务改革创新、提高效率、遵纪守法、廉洁奉公，成为建设社会主义现代化的合格人才。

2 职业道德基本规范

2.1 在岗爱岗、敬业乐业。在岗爱岗、敬业乐业就是热爱自己所从事的职业，忠实地履行岗位责任，只有热爱本职工作的人，才可能对自己的职业有一种自豪感和荣誉感，才会尽心尽力地去履行自己的岗位职责，人们把这种道德现象所体现出来的精神称为敬业精神。从业人员不会天生就爱岗敬业，对于自己从事的职业，总要有一个从不了解到了解.从不满意到满意，从不热爱到热爱，最后达到将自己的身心融人到职业活动中献身本职的境界的过程。

2.2 诚实守信、平等竞争。诚实守信，就是言行一致遵守诺言。平等竞争是指参与市场活动的人无论其社会地位如何，在市场面前一律平等，即面对同等的条件，享有同等的权利，履行同等的义务，处于同一个竞争起点。随着社会主义市场经济的发展，市场竞争也愈趋激烈，无论是从业人员自身，还是他所服务的部门，面对竞争，他们的行为不仅要符合法律，而且要符合职业道德，否则就会出现不正当竞争现象，就会导致市场活动的无序性，造成社会经济活动的混乱.危害性极大。

2.3 顾全大局、团结协作。所谓顾全大局是指从业者在处理各单位、各部门之间的关系以及单位、部门内部领导之间和干群之间的关系时，首先要树立集体主义观念，应有全局观念，切忌只顾本单位、本部门、本地区小集体的利益而损害其他单位、部门和地区的正当利益，甚至损害国家和人民的利益。团结协作是指从业人员之间以及单位之闻，在共同利益和共同目标下的相互支持、相互帮助的活动。

2.4 注重效益、奉献社会。注重效益是指从业人员在日常工作中要合理地利用劳动时间，以较少的消耗取得较大的经济和社会效益；奉献社会，指的是在人具有奉献意识和奉献能力的条件下，当社会需要的时候，自愿将自己的体力、智力、财力甚至生命，奉献给社会的行为。从业人员的道德品质最终要体现在其劳动成果上。

3 如何加强大学生的职业道德修养

3.1 首先要引导大学生深刻理解职业道德重要性。这就要加强自身的职业道德修养，应当对自身有一个全面的认识，并且树立一定的自信心，自信心的养成有助于学生发现自我优点，良好的心态面对今后的工作和生活，对于自己目前的状况，及时通过周围人的指导、发现，并随时进行自省工作。同样职业道德素质，来自于周围人的发现和引导，如果不能一个正确的心态面对周围人知道和批评，就会造成自身素质的缺失，从而向一个不可挽回的方向发展。经常地自我反省这有助于职业道德的树立和培养。

3.2 引导大学生规范自身的职业道德行为。学生自身应当对基本职业道德素质有一定的认识。首先从思想上，大学生应对今后的职业有一定的规划，对今后的职业状况有一定的了解。充分认识自身，掌握自身的优点和不足，摆正心态充实自己，以一个谦逊、认真、学习的态度应对今后的职业生活。在日常的小事上，养成良好的学习生活习惯，树立正确的人生观、世界观、道德观和价值观，为以后的学习和工作奠定良好的基础。

3.3 提升道德教育课程教学模式。传统的道德教育模式主要以说教为主，讲解教材内容方式空洞乏味，理论讲解过于抽象，容易让学生感觉脱离社会现实，学生在学习的过程中，难免不会出现抵触情绪。转变旧的教学思想，要求教师采用多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生感觉自己身处强大的道德社会当中，把道德教育培养融入学生平时学习生活环境当中，在不知不觉中，以渗透的方式，让学生对于职业道德素质有全面、深刻的认识并能身体力行，对于他们毕业后融入社会起着积极的促进作用。

3.4 学校组织开展职业道德修养实践活动。学校对于学生是否优秀的考评，可以适当加入职业道德修养实践活动，活动要求大学生在校期间，必须参与某项学校组织的社会实践活动，并写出心得体会，根据实践活动开展情况，以演讲赛、辩论赛等各种形式，和大家一起探讨活动的意义和影响，在全校形成良好的道德活动氛围，以氛围感染学生，影响学生。

结束语

现代社会，高素质人才的培养及融入，有助于社会发展和整体经济提升。只有同时拥有专业知识和良好职业道德素养的人才，才是当今社会所需要的，针对当代大学对于自我认知不足，想从领导阶层做起，高人一等、歧视基层工作的工作态度，在校期间学校应着重培养大学生正确的职业道德观，为打造良好的社会职业道德氛围做出应有的贡献。

参考文献

[1]刘登辉.浅议职业素质的培养途径[J].高等理科教育，2001.

[2]邓长青，李斌成，王燕.大学生就业指导概论[M].华中科技大学出版社，2005.

[3]张建华.加强大学生职业道德教育[J].武汉电力职业技术学院学报，2006.

[4]刘晓琛.浅谈大学生职业道德教育[J].现代交际，2010.

作者简介：黄华丽（1980-），女，湖南衡阳人，湖南交通工程学院专职教师，硕士学位。