高中科学发展观学习心得体会

高考进入最后的复习阶段了，一个成绩非常好的学生打上课打瞌睡，我不经意地走到他的身边，悄悄地将他推醒，他马上警觉地瞪着眼看着我，没过一会儿，头又一次地埋了下去，我先用很重的语气提醒他，他抬起头来，我又用眼睛暗示他，他反复地将头使劲甩了几下，强打精神听课，可不一会儿眼皮又开始打架。我再一次来到他的身边，再一次将他弄醒，他说：“老师，我太困了。”我也觉得他实在是一幅非常疲劳的样子，便对他说：“给你5分钟，到时候我叫你。”于是这个学生便安心地趴在桌上睡了。5分钟后，我把他叫醒，他醒来后说了句，“太舒服了，行了！”就再没有打瞌睡。

后来在我的课堂上就宣布，如果有谁瞌睡实在是赶不走，请同学们自动站起来，我不会责怪大家，再还不行，就干脆说明，给你5分钟时间。好好休息一会儿，免得大家这么躲躲闪闪，既没有休息好，课也没听进去。还不如休息好了再听课。我一宣布完毕，学生一片欢呼。并且还在其它班学生面前炫耀：我们的老师允许我们上课睡觉。

虽然我的课开了这个“绿灯”，但同学在课堂上睡觉的时候并不多，有时偶尔有学生打瞌睡，但都能在5分钟以内从新精神振奋地学习。从这个事例中，给我很大的启发：老师一定得把学生当人看，现在学生学习的辛苦，是大家有目共睹的，每天除上课外，各科的训练题，压得学生喘不过气来，进入高中后，学生就开始了“长途跋涉”，特别是高三，学生更是不堪重负，还有的学生，除完成学校的训练外，还给自己额外增加了学习任务，这样一来，学生的睡眠就严重不足，学生在课堂上精神不振，状态不佳，这是很正常的事。如果象有的老师一味地责怪学生不刻苦，有时候，还在课堂上批评或者是粗暴的弄训斥学生，这样不但不能激励学生的学习积极性，反而还会影响学生的情绪，给学生的正常带来负面影响。

再说，“磨刀不误砍柴功”，别说这5分钟不会耽误你多少时间，少了这5分钟，学生也不会落后好远，就说是耽误了，也比学生整堂课都处在一种昏昏噩噩态度下的学习效率高得多。何况老师的宽容更会唤起学生的自觉自教的良知，这种良知的唤醒，就是一种良好的效应，所以，我觉得老师在自己的教学过程中，如果遇到学生上课打瞌睡类情况时，一定要“仁慈”一点，要针对不同的情况，给予不同的处理。