语文教师要让学生在课堂教学中活起来

摘 要：在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与《课标》所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来。“活”起来，即不呆板，不被动，使学生真正成为课堂的主人。

关键词：语文教师；学生；课堂教学；活起来

课堂是教师展示的舞台，更是学生学习的天地。新课程改革下的语文课应该是最鲜活、最具有生命力的课堂，更是妙趣横生，多姿多彩的课堂。传统的语文教学随着新课标的来临已渐渐离我们远去，束缚了学生主动性和积极性发挥的“满堂灌”式教学在课堂中已难觅他的踪迹。在新课改的大背景下，学生的自主学习，能力的培养，已成为教师关注的焦点，讨论、合作、交流、探究等学习方式已成为课堂主流，但我们还是常常发现课堂上的一些诸如合作、探究等方式还流于形式，表面上看热热闹闹，实际上学生收获甚少。那么，如何才能在语文课堂教学中，让学生兴致盎然，变得鲜活？如何才能让语文课堂真正“活”起来呢？

一、巧设民主情境，调动学生的积极性

教师想要营造一个民主、平等的教学情境，首先就要教师以微笑的面容、亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生，当学生出错时，老师不训斥，不惩罚，要耐心指导，当学生取得点滴进步时，应给予及时地肯定，并鼓励他们。如：我在教学时，将自己也列为学习的一员，与学生们一起操作，一起讨论。对表现出色的学生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等来表扬他们，对学困生不厌恶、不指责。更是耐心地指导他们、鼓励他们。常鼓励他们说“你能行！好好想一想，慢慢来”等。使他们感到老师和他们一起动脑，一起学习。这样就慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂的心理，于是在轻松愉快地合作学习中完成了学习任务。

二、激发学习兴趣，调动学习动力

兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习氛围。如我在教学生朗读《可爱的草塘》课文时，让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读能力向前迈进了一步。

三、提供参与机会，提高学生参与意识

要让学生成为学习的主人，课堂教学中，教师要给学生提供独立活动的空间，让每个学生都有参与活动的机会，在活动中有一块属于自己的天地，能表现自我。一节课，学生始终在他自然顺畅的导引之下，自主学习，自主阅读，自主感悟，实现重点训练项目人人都有参与机会。每一名学生都参与了对重点词语的理解，并以此为契入口，突破了本课的学习难点，顺利的完成了学习目标，课堂也一改沉闷的局面，学生在课堂上也“活”了起来。

四、给学生充分的自尊心，自信心，让学生敢于参与课堂活动

新课程理念指导下，要求学生主动的学习，但受传统教育的影响，学生不敢参与，怕教师训斥，怕同学嘲笑，尤其是以讨论为主的问题。其实对于同一个问题，所占立场不同，看到的就不同，理解也就自然与其他人不同，但是学生往往已经在心里已经确认只有老师的理解才是对的，无形中学生也就压抑的自己的观点。这时，教师首先给学生一份自尊心，自己不要训斥，要求其他同学不要嘲笑，然后再给学生一份充足的自信心，告诉学生：“把你的想法大胆的说出来，老师相信你一定有自己独到的见解，让我们一起分享，好吗？”

五、指导学生自主学习，让学生会参于课堂活动

首先，激发学生学习语文的兴趣，培养自主学习的意识。兴趣是最好的老师，学生学习语文的兴趣一旦被激发，其潜力便会得到开发，宝藏将被打开！应该这样说，我们语文老师要想办法提高学习内容的趣味性，丰富学习内容，不失时机地激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识，让学生能在学习中找到快乐与成功！其次，确立目标，增强目标意识。如果说是什么能让学生更有学习的动力，除了兴趣之外，最重要地应该是学生有明确的目标！帮助学生认识到目标、理想的重要性，促进学生的内在动力，努力完成目标。小到一节课的目标，大到人生的目标追求、人生理想等等，同时阶段目标和长期目标相结合，步步深入，环环相扣。再者，创设自主学习环境，让学生争做学习的主人。在教学中，老师必须还学生主动学习的权利，让学生真正成为学习的主人，正如一位教育专家说的那样：“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决，给孩子一片空间，让他自己向前走……”。最后，养成自主学习的好习惯。自主学习的习惯对学生成长意义重大。养成自主学习的好习惯是最核心的，也是最关键的。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是一个人在自己的神经系统中存放的一注不断增长着的资本。于积极参与课堂学习活动了。

语文课堂是一个大熔炉，它能炼出学生的潜在能力，能炼出学生听说读写的能力，能炼出学生自理与做人的能力。在语文愉快教学，创新教学的今天，我们应该顺应学生好动的天性，想方设法让学生动起来，使学生兴趣盎然，主动学，乐于学。也只有这样，语文课堂才能够活起来，才能够达到它应有的语文效果。教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围，来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围，有了自由轻松的学习心境。自然就有了良好的教学效果。