谈初中物理的教学方法

【摘要】物理涉及到数学、化学、生物等众多学科，关系到社会生产生活的众多领域，在新课程改革的今天，作为一名初中物理教师，面临着许多的困难，但仍应该把物理教学放在重要的位置，注重完善教学方法，积累教学经验，运用教学技巧，使教学效果达到最佳。

【关键词】兴趣教学 课堂气氛 教学方法 竞争意识

初中阶段是学生最容易发生变化也是最容易提高成绩的阶段，在这一时期中，教师们必须要对学生进行深入的了解，掌握每一名学生的具体学习情况，结合大多数学生的实际情况制定其的教学计划和教学方案，针对个别学生进行特殊辅导，达到所有学生共同进步，一起提高的目标。在初中阶段如果可以熟练的掌握物理知识，就可以对生活中很多神奇的物理现象做出合理的解释，这对推动自然科学的发展，促进人类文明的进步都具有极其重要的作用，初中物理涉及的范围也相当广泛，它是研究物质存在的基本形式、本质和运动规律的科学。大到宇宙苍穹，小到原子分子，都是其研究的范畴。现如今，新课标改革在全国范围内普及，教师们必须要紧跟时展的潮流，不断更新自己的教学观念，使自己的教学思想不被时代所淘汰，引导学生学会自己主动的学习新知识，提高自己的教学质量和学生的整体水平。笔者认为初中物理教师应该做到的主要有以下几点。

一、活跃课堂气氛，提高学生兴趣

课堂气氛的活跃与否，直接关系到学生对课堂的兴趣，从而影响到课堂效率的高低。愉快、平等的教学氛围会使学生们产生一种积极上进的心态，从而使学生的心情愉悦，思维活跃，善于开动脑筋思考问题，将自己的实际情况真实而具体的反映给教师。教师也可以根据每个学生的具体情况安排自己的教学任务，计划教学进程。传统的教学方式往往就是老师在课堂上滔滔不绝地讲、学生在底下默默无闻的听，这样的教学不仅不利于老师课堂上的发挥，也限制了学生的自主思考，使学生只是被动的接受课本上的死知识，不能开拓思维，更不会将自己的疑问大胆的提出并得到教师的回复，只能是老师教多少，学生就学多少，甚至有相当一部分学生不能够完全掌握老师在课堂上传授的知识但又不愿意开口问老师。这样就会导致一个个相对来说容易解决的小的问题可能汇聚成相对复杂难理解的大问题，如果学生没有请教老师解决这些问题，在课堂上情绪就会更加低沉，老师也会被学生影响到，导致课上只是讲解没有激情，这样更不利于学生对物理知识的理解。因此就会造成学生不爱听老师不爱讲学生不理解学生不爱听的恶性循环。

那么如何调动课堂气氛呢？笔者认为，教师的情绪是主导课堂气氛的主要因素。教师的情绪会直接影响到学生的情绪，从而影响到整个课堂的氛围，因此教师在课堂上应该控制好自己的情绪，认真负责的对待课堂上的每一分钟，不让与课堂不相干的事情干扰到自己的情绪，使课堂保持和谐、融洽的气氛。教师可以适时地或降低自己讲课的语调来引起学生得注意，或者是运用一些肢体的动作语言来吸引学生的注意力。在课前可以设置一些小游戏，小故事等引起学生的学习兴趣，这样一来，学生整节课的兴奋度就会比较高，对知识的渴求程度也必然会随之提高。例如，在学习电流、电压这一课时，老师们可以在课前搜集安培、伏特等伟大科学家物理学家的故事，课堂上运用多媒体工具以幻灯片的形式介绍给他们这些人物的伟大事迹，刻苦钻研学问的精神，用伟人的事例来激励学生们学习物理的动力和兴趣。教师在授课过程中也可以适量的穿插一些课堂以外的小事例和同学们进行分享，打破他们毫无心思进行物理学习的状态，又重拾对课堂的兴趣。这样一来会大大提高学生们的学习兴趣和学习效率。

二、提高竞争意识，培养创新精神

初中物理教师在课堂上面对的是初中生这一广大的群体，他们正处于心理上不断发展和变化的时期，也正在渐渐的形成一个独立、自觉、成熟的个体。在这样一个渐进的过渡时期里，通常情况下他们都具有很强的自尊心，同时具备争强好胜的心态，那么教师在了解了学生的这一特点以后，就可以充分利用这一特点，培养学生们的竞争意识，使他们在与彼此的竞争中相互促进，相互学习，达到共同提高的目标。例如，初中物理老师可以在课堂上花几十分钟的时间对学生进行随堂的测试，并当堂公布测试结果，根据测试成绩的高低对学生依次进行先后的排名。对于那些成绩较好，排名靠前的同学进行相应的表扬，从而增加他们学习的动力。对于那些成绩不够理想，进步空间较大的同学，老师也要进行适当的鼓励，使他们不至于因为一次暂时的落后而失去学习的兴趣，对物理学习失去信心，甚至产生厌倦感。

另外，教师还要培养学生的创新精神，使他们的思维不仅仅局限于平时所接触的题型、题目，要引导他们从不同的角度考虑和看待问题，做到灵活运用课本上的知识点。例如，在平日的练习中，除了常规的解题思路以外，老师还可以向学生们提问：哪位同学还有不同的解题方法？用这样的方式来引导学生们思考，使学生们在面对不同的题型，不同的题目时能够灵活的转变解题思路，对各种难题也能够应对自如。

三、联系生活实际，注重情感交流

无论是教师还是学生，都不是与其他事物完全隔离的独立存在的个体，他们都处在社会这个大的课堂里，因此，老师和学生是具有个人感情的，相互联系的。教师除了在课堂上授课以外，还应该在生活中多和学生进行沟通交流，时刻关注学生的发展变化，留意他们在生活中的细节，拉近与学生在心灵上的距离。同时，每一名老师曾经都是学生，老师可以将自己在学生时期的学习经验与学生分享让学生认识到，原来老师也是从一点一滴的知识慢慢学起，这些都会对学生的成长和发展有很大的帮助。另外，老师还应该多引导学生联系生活实际，关注生活中的细节，将课本上的理论知识与现实生活相结合，真正做到学有所用，例如，在授课的时候可以举现实生活中的例子，引导学生用学习的知识解决现实生活中的问题，这样有利于加深学生对课本上知识点的理解。

所谓教学，就应该教育和学习同时进行，老师在教给学生知识的同时，在某些方面也可以向学生学习，做到不断地提升自我，充实自我。尤其是在新课标改革的大环境下，教师更应该做到不断更新自己的思想观念，使自己的教学思想与时俱进。发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，从学生自身的发展需要出发，争做一名优秀的人民教师。