初中物理教学存在的问题及策略

（河北省泊头市寺门村中学）

摘 要：初中作为素质教育的一个重要阶段，也是物理教学的启蒙阶段，所以初中物理教育必须要跟上时代的步伐，用创新的教育模式代替以往传统的教育方式，提升学生的综合素质。就当前初中物理教学存在的问题进行分析，并提出几点意见和策略，与各位同仁交流讨论。

关键词：初中物理；教学方法；物理思维

初中是学习和掌握物理知识的开始，为以后高中阶段的学习和大学的兴趣培养打下基础。与其他学科相比，物理学是一门讲究物理学空间性、物理思维和实际动手操作能力的学科。在初中属于一门新的学科，其教学活动无论对老师还是学生来说都是考验。所以，必须正视初中物理教学中存在的问题并积极做出改进，将课堂效率发挥到最大，提高学生学习兴趣，让学生接受物理，爱上物理，这是我等初中物理教育者当仁不让的责任。

一、初中物理教学存在的问题

1.教学内容抽象

物理与其他需要背的语文、英语等科目不一样，学习物理需要物理思维，而物理思维的养成不是一朝一夕的，这需要在理解和掌握之后进行不断练习和不断探索才能实现。而现在教师需要在有限的上课时间内完成教学大纲所要求的内容，就不得不加快讲课进度，减少和学生的互动。长此以往，学生把物理当做一门记忆性的学科，无法理解物理的真正奥妙，也就无从提起学习兴趣。

2.实验性教学被弱化

物理是一门注重实验的学科，所有的公式、定理都是在大量实验数据和实验现象的支撑下总结发展而来的。可以说，没有实验部分的物理课是不完整的。但是现在许多学校不重视物理实验，没有符合标准的物理实验室，教师只能在课堂上为学生做简单的演示。一些资金充足的重点学校，面对中考的压力，物理排课也很少，学生对于物理实验的喜爱只能“望梅止渴”。

3.教师教学理念落后

现在许多物理教师还采用老一套的教学理念，认为只要把自己该讲的讲了就行了，这种单方面的信息传递已经不适用于现在的课堂教学了。学生喜欢的是民主、自由、和谐的课堂气氛，沉闷压抑的氛围只会禁锢学生的思想，不利于学生以后的物理思维的养成。

二、初中物理教学优化策略

1.改善方法，转变思路

现在的学生接受新事物的能力很强，这个年纪的学生对新事物的渴求也很强，物理教师应该积极创新教学方法，转变思路，让课堂变得生机勃勃。物理是一门来源于生活的学科，许多知识在生活中都有体现。教师在上n时应多举生活中的例子，帮助学生更好地理解知识点。在讲“浮力”这部分内容的时候，可以放几组图片，比如：鸭子浮在水面，气球升上天空，船在水面上航行等。通过这些在生活中常见的场景，引出浮力的概念：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上托的力。这种力看不见摸不着，但在生活中有多种具体的表现。浮力定律是阿基米德提出的，也可以讲讲阿基米德的故事，由“给我一个支点，我能翘起整个地球”这句名言，可以引出著名的杠杆定律。这样不仅吸引了学生的眼球，提高了学生的学习兴趣，也使课堂内容更加生动形象。

2.加强物理实验教学

实验教学是物理教学的一个重要部分，是培养学生物理思维、创新意识、动手能力和综合分析能力的主要途径。因此，初中物理教学应将实验教学摆在一个重要的位置，在上课时应充分用实验现象来证明定理，向学生展现物理是科学的，严谨的。

比如，在学习“惯性”这一知识点的时候，可以用一个硬纸板盖上一个装满水的杯子，在上面放一个鸡蛋，当快速抽掉硬纸板时，学生看到的现象是鸡蛋径直掉进了水中，而没有随硬纸板滑落。可以先让学生发表一下自己的观点，然后老师归纳引出惯性的概念：物体保持静止状态或匀速直线运动的性质。这样学生直观地感受到了惯性及其所诱发的现象，加深了对惯性的领悟。

3.抽象问题具体化

物理教学中有很多东西都是比较抽象的，比如“磁场”，在生活中没有人能看见磁场是什么样子，什么颜色，它并不像我们在纸上画的磁场那么简单。但生活中又处处受到磁场的作用。教师可以通过一段磁悬浮列车的原理视频，让学生了解到磁场的巨大魅力和带给我们生活的巨大改变，对物理充满崇敬就会让学生更加上进。比如在讲声音是由振动产生的这一内容时，可以找一个鼓面，敲击让其发出声响，再用手按住鼓面，让其停止振动，学生就会发现声音立刻就停止了。这种直观的感受对学生理解和掌握知识点很有帮助，同时也可以活跃课堂气氛，提高学生的学习

兴趣。

初中物理教学是发展自然科学的基础，是打开科学大门的钥匙，是培养物理思维的重要阶段。初中物理教师要以新课改的要求为基础，不断提升自己的教学能力，完善教学方法，以教师的改变带动学生学习方式的改变。培养学生的创新能力、动手能力、逻辑思维能力，让学生在学习物理的同时得到更全面的发展。

参考文献：

[1]刘銮芹.浅析初中物理教学问题与策略[J].卷宗，2016（6）.

[2]吴迎利.分析教学问题，探寻授课策略：提高初中物理教学效率[J].新课程（中旬），2015（5）.