浅谈农村初中英语教学现状与改进策略

摘要：教育的均衡发展是构建和谐社会的基本条件。但是，由于地区间的差异，城市与乡镇之间的教育发展存在严重的不均衡，这主要体现在师资队伍及教学条件上。本文将针对农村地区初中英语的教学现状，提出相应的解决措施，旨在改善农村英语的教学条件，提高农村的英语教学质量，构建和谐社会。

关键字：农村；英语教学；现状；措施

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0111-01

全国人口的80%都是农村人口，而我国的初中生有2/3都在农村，所以，农村英语教学水平的发展与进步，对我国人口综合素质的提升有着至关重要的作用。然而，由于我国南北、东西间的地区差异，教育发展也存在着很大的差别，发展极不平衡。为了构建和谐社会，实现我国的发展目标，我们就必须在城乡教育上下功夫，缩小它们之间的差距，将教育不平衡现象逐步消除。下面，我们首先对农村的英语教育现状进行相关探讨。

一、农村初中英语的教学现状

（一）教师的教学方法落后。农村学校的教学改革力度偏低，几乎所有教师都是“穿着新鞋，走老路”，片面的追求升学率，忽略了对学生学习能力的培养，依然采用填鸭式教学方法，教师在讲台上讲得滔滔不绝，学生在下面写得“孜孜不倦”。这样的教学方法，不仅花费了教师过多的时间，还造成了学生自由思考时间的减少，使学生一直处于被动接受状态。教师灌输的过多，不仅会使学生感到疲惫困乏，还会导致学生的学习效率低下。这样的教学模式，不是学生在求学，而是教师在逼学，那么产生的结果只会是徒劳无功，造成学生对英语的极度厌烦。

（二）学生的英语基础差。大部分农村的初中生在小学的时候都没有学过英语，多数的小学英语课也只是名存实亡，导致许多的学生在初中接触到英语以后，认为初中英语太难掌握，要求过高，在学习的过程中就会遇到很多困难。因此，渐渐对英语失去了兴趣，到后来，甚至连信心也没有了。有的学生出现了不愿学习英语，害怕学习英语的状况，致使后进生逐渐增多。并且在农村，一个班级过于庞大，人数太多，教师根本就照顾不了每一位学生，长此以往，就造成了学生间的差异变大。再者，农村多数的学生都是留守儿童，家长很少顾及孩子的学习，与孩子之间缺乏必要的沟通，导致很多学生的学习目的模糊不清。

（三）英语的学习氛围差。在农村地区，英语被视为一门稀奇的学科，家长和学生都认为自己与英语的距离非常遥远，家长不重视，学生也是望而却步，这就导致了英语的学习氛围很差。许多的学生都不敢大声的朗读英语，那就更不用说讲英语了，学生除了能够在英语课上简单的说几句英语以外，在生活中根本不能得到巩固和练习。而且，农村的教学设备也很落后，教具稀少，不能有效地提高学生对英语的学习兴趣，更不能激发他们的潜能。这样死气沉沉的教学氛围，又怎能使学生的英语水平得到提高呢？

二、相应的改进措施

（一）培养学生的良好素质。在英语学习方面的素质主要包括学生的学习兴趣和学习习惯。兴趣就是人们从事某种活动或探求、认知某种事物的倾向，也是我们最好的老师。浓厚的兴趣能够激发学生的求知欲望，因此，教师要想方设法提高学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还要培养学生好的英语学习习惯。如，课下鼓励他们使用英语进行交流；课上让他们多用英语说话，提高学生的英语运用能力。还要要求学生端正学习态度、多记多用、持之以恒、勤学苦练、树立英语的学习信心。

（二）改进学校的教学设施。农村的学校需要改进教学设备，使用现代化的教学设施，努力为学生创造良好的校园环境，精心营造和设计校园的文化课程氛围，充实学校的课程资源，使学校的器材、仪器、设备、设施、场地等条件性的课程资源都得到充分发挥，从而达到育人的功能和效果。

（三）优化教师队伍。近年来，我国招聘了很大一批优秀的英语专业毕业生，以此来充实我们外语教学的前线，这其实就已经使教师队伍得到了优化，不过，除此之外，我们还要对老教师进行教学方法的指导。英语教师还要不断的学习、进取，吸收先进的英语教育理论，使他们的教学观念得到更新。为此，英语教师间也可以相互学习、共同进步，他们可以开展优质课评选和课堂教学的专题研讨会等相关活动。当然，教师还要加强自己的听说示范、语调、语音等专业技能，使它们得到不断提高。此外，教育主管部门还可以组织农村与城市英语教师的双向交流。这样一来，农村的英语教师就能够学习和感受城市英语教师的教学成果，城市的教师也能够把先进的教学方法和理念带到农村去。

新的教材对教师也有了更高的要求，因此，在教学方面，教师要不断的充电，掌握现代化教学方法，高效直观的完成其相应的教学任务。多看多研究有关教改的信息，不但要教好书，还要锻炼自己、提高自己，力求跟上时代的节奏。

三、结语

总而言之，农村的初中英语要想走出困境，就必须从教学目标、教学观念到教学方法、教学内容等各方面进行改革，使之形成正确的质量观、教育观。只有深入贯彻落实可持续发展、协调、全面的科学发展观，才能缩短城乡间的教育差距，使教育得到均衡发展，切实提高公民的素质，为社会的稳定和谐提供保障。

参考文献

[1]于芳.宁爽.YU Fang.NING Shuang浅析我国农村英语教育现状及存在的问题[J].科技传播，2010(1)

[2]马晓晶农村英语教育的现状与思考——以江汉平原为例[J].长江大学学报(自科版)农学卷，2010(2)

[3]马学伶.马学忠.马岩霞临夏回族自治州农村初中英语教学现状的思考[J].甘肃科技，2009(4)