我谈学生能力之渗透

在信息化时代的今天，我们既要使学生跟上信息化的脚步，又要重视学生能力的培养，同时还要注意学生综合素质的提高。那我们应该怎样在教学中培养学生的能力与素质呢？下面就此问题，谈谈我的看法。

一、自主能力与协作能力的培养

就信息技术这门课程本身来说，它已经对学生充满了吸引力。在课堂上我们通常采用“任务驱动法”进行教学，根据学生的学习、生活实际来设计不同的任务，让学生带着兴趣与任务来学习知识，并把学到的知识与其他同学分享，这样他们的主动性就得到了很好的发挥。

学生对计算机的了解和接触情况不同，在能力发展上也不可能齐头并进。面对学生的差异及每个人的特点，我们可以根据实际情况进行分组，并鼓励学生在合作完成任务的基础上，得到不同发展。信息技术操作性非常强，学生在实际操作过程中难免会出现一些小问题，小组合作可以相互监督、纠正，相互促进，共同提高。

如在PowerPoint中修饰幻灯片一节，设置应用设计模板、背景、配色方案等步骤基本相同，并且很容易操作，我就设计让学生自己尝试根据要求完成修改修饰工作，不会的同学可以采取看书、请教其他同学或与同伴合作的方法完成。这样首先锻炼了学生的自主能力，同时可以让他们尝试采用不同方法来获取知识，并可以适当的培养其协作能力。然后分享学习成果――由一名同学演示操作步骤，其他同学认真观察并找出与自己操作中不相同的步骤，培养了学生的集体协作精神。在共同完成任务的同时，每个人都可以学到解决问题的方法、步骤。在练习过程中采用分组形式，一人做，一人看，不仅可以协助完成任务，还可以相互检查操作过程，达到共同提高的目的。

二、创新能力的培养

在全面推进素质教育的今天，创新能力的培养已成为教育教学中重要的一部分。信息技术不同于其他学科，它更有利于学生创新能力的培养。在当今信息社会中，要适应社会发展，就得会运用信息技术。鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。我们可以利用多种形式的活动，如小组讨论、互相交流、作品竞赛等方式来解决学习生活中的实际问题，学以致用，培养学生的创新精神和创新能力。

如在介绍Word中贺卡一节时，由于学生在前面已经接触过图片、艺术字等操作，于是我提前给学生布置任务，要求每人构思一张贺卡来表达自己的祝福（节日、内容自定），要求有图片、艺术字和相应的背景。上课时先给学生时间完成作品，然后找几个相对较好的作品进行展示。展示预先准备好的一些水印背景效果的贺卡，让学生进行比较，找出不同之处，对操作步骤进行指导。最后还由学生自己修改、完善自己的作品。这样不仅从一开始就锻炼了学生的创新能力，并且最后利用所学内容使学生自己的作品得到了更好的修改，创新能力得到了进一步发挥。又如在介绍完网页制作内容之后，可以给学生们布置任务自己准备素材，设计一个网站，达到学以致用的目的。

三、综合能力的培养

信息技术是一门操作性很强的学科，与实际生活又有着紧密的联系，与其他学科也是密不可分的。它不仅可以锻炼学生的动手操作能力、解决问题的能力，还可以培养学生的语言表达、纠错、审美等能力，有利于学生综合素质的提高。

在信息技术的学习过程中，教师应想方设法创造条件，让学生把所学知识派上用场，让学生在运用所学知识去实现自己的想法，体验成就感的同时也使学生的自主能力、协作能力、创新能力及综合素质得到进一步提高。因此在教学中我们要充分利用信息技术这一优势，为学生的发展发挥最大效力。

（作者单位 河北省鹿泉市铜冶镇一中）