初中思想品德教学中创新教学法的应用

摘 要：初中思想品德课程是初中阶段必修的一门课程，也是培养学生良好思想品德的一门课程，上好思想品德课对于培养和提高学生的道德修养和综合素质具有积极意义。在初中思想品德教学中，想要不断提高初中思想品德教育工作的实效性，促进学生身心健康发展，只有转变教育理念，不断创新思想品德教学方法，才能取得应有的效果。

关键词：课堂气氛；情感；信息技术

随着社会的快速发展，我国初中生的思想发生了翻天覆地的变化。初中生作为一个思想活跃及个性多样化的群体，加强学生思想品德教育是当前亟须解决的重要任务。

一、营造积极的课堂气氛

在思想品德教学中，教师本身就应该具备一定的积极性，这样才可以对整个课堂教学的气氛起到一定的主导作用，有助于营造出一个积极的课堂教学气氛。首先，教师在走进教室的时候，脸上一定要挂满笑容，这种亲切、积极的情绪，可以对学生产生一定的感染，让学生在一个轻松、愉快的环境下进行学习。这样不但可以调动学生的热情和情感，同时可以提高课堂教学的活力。比如在“礼貌显魅力”的教学中，我首先提出几个问题：①向别人问路时，你应该怎么说，怎么做？②向同学借东西时，应该怎么说，怎么做？③归还物品时应该怎么说？然后找同学进行表演，这样不仅能够营造良好的学习气氛，而且对丰富和发展学生的道德情感、培养学生道德情操和综合素质也具有重要的意义。

二、充满情感的语言

语言是人类特有的交流方式，其可以促进人们的心灵相通。但是想要语言具有打动人心的作用，必须要具备一定的情感。那么在对学生进行情感教育时，教师在讲课的语言上要具有一定的情感和感染力。同时还要注重自己讲课的语调、表情以及动作等，以确保是真情流露，可以让学生真切感受到教师发自内心的热情。以此增强课堂教学的感染力，同时有效地提高学生的学习兴趣，充分发挥情感教育的作用。比如在认识逆反心理的危害中，我利用多媒体用声情并茂的语言配合一定的画面朗读课前查找的材料。读过之后，全班同学都沉默了……充满情感的语言激起了学生的情感，并将他们带入情感世界中。思想品德课程教学离不开师生之间感情的沟通和心灵的交融，所以教师在授课中应该保持昂扬的精神状态，使用充满感情的语言，调动学生学习的情绪，让学生处于兴奋的状态，不仅可以发挥情感导向的作用，而且对提高教学效率也具有重要的作用。

三、情感事例贯穿

思想品德课的主体是学生，其教学的最终目标是培养学生的道德认识及形成良好的行为习惯。但培养学生的道德情感也是初中思想品德的重要内容，同样受到每位教师的重视。当然，培养学生道德情感的教学方式有很多，但通过具体的情感事例，可以更直接及更有效地培养学生的道德情感。在对学生进行思想品德教学时，为了能够实现情感教育的目的，就必须对课堂教学中所选用的事件和事例进行筛选，可以根据学生的关注度进行，这样可以激发学生情感上的积极体验，活跃课堂教学气氛。在教学中，可以加大对情感事例的应用。例如，可以讲解“某学生被全班同学虐待”这样的事例，首先这一事例和学生自身具有直接关联，有助于引起他们强烈的共鸣，对学生和教师情感上的沟通具有一定的促进作用，因此也就可以更好地完成教学目的和任务。

四、合理运用现代信息技术

在初中思想品德教学中，教师可以合理利用多媒体手段来增加教学的情趣，以此来调动学生对思想品德学习的主动性。发挥多媒体辅助教学的作用，注重适度教学手段的运用，有效地促进初中思想品德教学的顺利进行。在教学中，应根据实际情况采用现代信息技术辅助教学，避免过分注重图片设计以及动画设置等信息教学方式，忽视对学生理解能力的考量。在现代信息技术下的初中思想品德教学中，教师应该明确教学目标，从实际教学需要出发，以科学性、实用性的原则制作课件，围绕初中思想品德教学的目的以及教学内容来设计课件，用信息技术手段来解决教学中的重点、难点，将信息技术作为辅助初中思想品德教学的手段，更好地提升初中思想品德教学的质量。

创新不仅是一个民族进步的灵魂，同时也是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育是一个国家的根本，而思想品德教育更是一个国家素质教育的具体体现。在初中思想品德课程教学中，一定要根据学生的自身特点和教学的实际情况，灵活多变，不断创新教学方法，只有这样才能不断培养中学生良好的道德修养及行为习惯，从而促进中学生身心健康地成长。

参考文献：

[1]曹兴发.浅谈我对初中思想品德课堂教学的一点思考[J].科海故事博览：科教创新，2013（7）.

[2]陈锐，刘文钦.浅谈情景教学法在初中思想品德教学中的运用[J].华章，2013（32）.

[3]薛家平.浅谈初中思想品德课有效课堂教学的五个策略[J].教育探索，2010（6）.

（作者单位 四川省绵阳市江油重兴学校）