学生评价对旅游英语教学的影响

[摘要] 职业学校课程改革的推进,促使人们关注课程评价中的学生评价问题。从四个方面阐述学生评价对旅游英语教学的影响,即学生评价对教学、对教师、对学生以及师生关系的影响。

[关键词] 旅游英语 课程改革 学生评价 影响

职业学校的课程改革的力度,相对于普通高中、初中来说,要更加大些。就笔者所在学校的旅游专业来说,根据本专业的特点,各个学科在教学目标,教材的编写,课堂教学的模式,教学评价的内容和方式等方面,都进行了全方位的改革。

在新课程改革轰轰烈烈开展的今天,不少教师都有一个说法:考试不改,课程改革不管怎么改,都是换汤不换药。这一说法有些偏激悲观,但是也反映出考试作为一种重要的评价方式,在日常的教育教学中的“指挥棒”作用。

“课程的评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。”我们学校旅游英语的学生评价体系,体现了新课程所倡导的“立足过程,促进发展”评价理念。社会对所需人才的要求,决定了我们的教学要求,而教学要求决定了语言测试的内容和形式。口语测试符合学生所学专业的要求,学生今后从事的行业要求学生与他人进行良好的沟通,口语交际能力的测试非常重要。每个学期,我们对学生进行的两次考试,期中、期末考试,均为口语测试。这两次考试为终结性评价,所占学生评价的比重分别为 30%和40%,另外的30%是形成性评价,来自学生的日常表现。如课堂的表现,作业的优劣,学习的态度,与人合作学习的能力,同伴的评价等综合评价。形成性评价和终结性相结合的多元评价体系,是我们旅游英语课程评价改革的主要目标。

评价体系的改革,对教学有着深刻的影响。在我们旅游英语的方面,主要体现在四个方面。

一、学生评价对课堂的影响

旅游英语教学的目的是要学生用英语和人交流的,学生交际能力的培养应当放在首位。旅游英语课堂教学的模式,我们主要是采用的交际教学法。交际教学法突出语言的交际功能,倡导以学生为中心的教学模式,明确教师作为同时充当知识传授者、引导者、组织者、参与者和合作者的多重角色,教师要充分发挥学生学习的积极性与主动参与性,使学生在运用语言的过程中提高语言的交际能力。为了增进学生的合作意识,教师需要采用进行合作性、互动性的教学方式。

小组学习的模式综合了交际法教学理论和合作学习理论两种理论的精髓,是一种理想的口语教学方式。把学生分成若干小组,小组成员以4人为宜,最多6人;为每个小组分配具体的任务,鼓励各小组成员为了一个共同的目标互相合作,群策群力,共同完成任务。每个小组选出一个组长,协助教师组织整个讨论活动。每个小组成员轮流担任组长,以发挥每个成员的积极性。给学生布置的话题和日常生活,旅游场景紧密联系,具有真实性,把真实、自然的交际互动引入口语课堂,设置真实场景活动。在交际过程中,学生一般会无拘无束,无忧无虑,彼此尊重,相互宽容,不怕说错。

二、学生评价对教师的影响

尽管是学生的评价,对教师的影响是很大的。正因为学生的考试方式是口语测试,考查的是学生用英语进行交际的能力。因此,课堂中教师的角色,更应该是指导者,而不是表演者。教师不能把大量的时间花在读写教学上,讲解词汇的运用,分析语篇的结构。教师滔滔不绝地讲,学生要么急急忙忙地抄,这种传统的教学造就了中国学生的“高分低能”,学了十几年英语,仍然是“英语哑巴”。教师在课堂里就应该把主动权交给学生,有效地组织学生进行各种活动,来提高学生的听和说的能力。在一堂课里,教师讲的时间,不能超过15分钟。考虑到我们的学生基础不是很好,课堂里不必全用英语。有些活动的要求用中文也可以,只求精炼到位。

三、学生评价对学生的影响

职业学校的学生,都是中考的失败者,传统意义上的学习失败者。和普通学校的学生比,他们是落后生。有人认为,职业学校是落后生的集中地。对于英语的学习,大多学生没有兴趣。他们记不住单词,看不懂文章,说的是英国人听不懂的英语――中国式英语,长期来,英语考试大多是挂灯笼,他们对英语学习方面,几乎找不到一点自信。而我们的英语考试方式和内容,受学生的喜欢。让他们找到些失落已久的自信。课堂中,学生是学习的主体。他们用日常交际用语,模仿真实的场景,和人进行操练,表演。他们在练习过程中,加入自己的表情,手势,或肢体语言。这样学到的英语,是活的语言。有人说:告诉他,他会忘记;只有参与,他才能学到属于他自己的东西。

四、学生评价对师生关系的影响

“考,考,考,老师的法宝;分,分,分,学生的命根。”分又何止是学生的命根?教师的评优,晋级又何尝不是都和分挂钩?教师迫于各种压力,将压力转给学生。这样状况下,师生关系要做到和谐,真的很难。所以,教师和学生是“猫和老鼠”的关系。多元评价机制的建立,让教师关注学生的全面发展。旅游英语的平时学习成绩,也作为学生成绩的一部分,学生就会注重平时各方面的表现。另外,口语考试的尺度把握弹性较大,很多因素决定了师生之间可以建立良好的师生关系。

在旅游英语教学过程中,已经建立起了学生评价体系,实施下来,它给我们的课堂、老师、学生带来了很大的变化。当然,还有待很多方面值得我们进一步完善和细化,以便更好发挥学生评价的功能,促进学生全面的发展。

参考文献:

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