体育教学中情感投入的意义与方法

【摘要】体育教学中情感投入有利于树立体育教师的威信；有利于消除体育教师的教学霸权；有利于消除学生的逆反心理；有利于学生性格的发展。体育教学中情感投入的方法：一是教师树立良好的第一印象；二是把师爱融入课堂教学中；三是课余时间多与学生相处交流，培养感情。

【关键词】体育教学；情感投入；意义；方法

心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感投入是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，教师更应重视对学生进行情感投入。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。在体育教学中，教师如何调动学生的积极性，除提高自身的组织教学能力，改进教学方法手段外，教师应挖掘情感要素，实施情感投入。

一、体育教学中情感投入的意义

社会心理学家认为，课堂教学是一种形成师生间、学生间心理关系的过程。良好的心理关系会直接影响教学效果和学生健康的全面发展。在体育课上，教师以健康、融洽的情感投入到教学中，会使学生产生兴趣感、安全感，并使学生产生积极向上的行为。

1.有利于树立体育教师的威信。体育教师施行积极的情感投入，能够赢得学生的敬重、爱戴和信赖，威信也随之树立起来。有了建立在学生发自内心的敬重、爱戴和信赖基础上的威信，学生就会自觉地按照教师的要求积极进行锻炼，这样的体育教学就更能激发学生的学习兴趣，更有利于培养学生坚持体育锻炼的习惯，更容易创建良好的教学氛围。

2.有利于消除体育教师的教学霸权。体育教学中，教师的霸权主要表现为：语言霸权、情感霸权和思想霸权。语言霸权。运用专制的心态对待学生，不能耐心地与学生对话，只要学生的思想超出“规范”，教师马上用语言制止，打断学生思维。情感霸权。教师就是权威，无论正确与否，学生都要无条件服从，这种主观形成的霸权很难培养平等、自主的精神和健康、自由的人格，严重影响了学生的个性发展和心理成长。思想霸权。教师总认为自己是教学中的传授者、命令者，而学生只是教育的接受者、模仿者，凌驾于学生之上，扼杀学生的批判意识。这些“霸权”影响着体育教学，撞击着师生彼此共存、和谐相处的生态链，让师生间的距离加大。

3.有利于消除学生的逆反心理。体育教学中，常常出现教材单一、教法单调、内容枯燥乏味的情况，加之体育教师在教学过程中不注意方式方法，只是死板地规定活动内容，机械地组织活动方法，缺乏师生之间的情感交流，一味地要求学生完成学习任务，却不注意对学生进行诱导和启发，不善于培养学生的兴趣特长，进而导致学生产生厌学的逆反心理，而情感投入则是消除逆反心理的重要手段。

4.有利于学生性格的发展。情感投入创建了良好的师生关系，而师生关系是学生学习生活中最重要的组成部分之一。人的性格是人与环境作用的产物，体现的是个体需要的水平及满足的定向和方式。良好的师生关系能形成良好的性格品质，如信任他人、尊重他人、宽容、善良、同情、友善、自尊、自信等。在此基础上学生的心理向更高的水平发展，形成社会化水平更高的品质，如助人、有理想等。而不良的师生关系则导致学生孤僻、冷漠、自卑、冷酷、嫉妒等。良好的师生关系将会成为学生今后建立人际关系的一种潜在范式，让学生终身受益。

二、体育教学中情感投入的方法

1.树立良好的第一印象。在体育教学中学生对教师的第一印象，主要通过初次课堂的教学活动，学生直接获得对教师的印象而形成。教师如能在初次上课时给学生留下良好印象，将为树立良好威信，建立好的师生关系，顺利进行教学打下良好基础。所以初次上课，应做好充分的准备，做到着装整洁得体，仪表大方，精神饱满，思想开阔，备课充分，示范动作准确优美，指导耐心，讲授能力得到最大限度发挥，以此激发学生的学习兴趣和积极性。

2.把师爱融入课堂教学中。没有教师对学生的爱就没有良好的教育教学效果。冬天气候寒冷，场地坚硬，学生上体育课不爱做练习，这就需要教师用一颗赤诚的心，去关心去体贴自己的学生，使学生明白教师在课堂中安排的一切活动，都是有益于他们的身心健康的。做练习前教师应从关心体贴学生入手，让他们做好准备活动避免受伤。活动后及时穿衣，不要在冻地上休息，不要在冷风处停留，以防感冒。夏天，天气比较炎热，最好在树荫下和室内上课，不要长时间让学生在灸热的太阳下锻炼，由于出汗较多，课间和课下要及时为学生补充凉盐水以免中暑。

3.课余时间多与学生相处交流，培养感情。教师与学生的情感交流不仅局限于课堂教学上，而在日常生活中的一些言行，也会在学生心目中产生一定的影响。根据体育课的特点，教师和学生接触多，单独交谈的机会比较多，教师更应该注意自身修养，使自己的言谈举止都成为学生的榜样和表率。课余时间尽可能地多和学生交流、谈心，和学生交朋友，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难，消除一些心理障碍，使他们身心都能得到健康发展。教师的自身表率作用，直接影响着学生的思维方式和学习兴趣，它是一种生动、直观而又具有说明力和富有强大感染力的教育手段。如：我们中青年教师，亲自带领学生一起跑一起练，一起组织一场球赛，这样对学生尤其差生是很大的激励。老师与学生共同参与锻炼，拉近师生关系，融洽师生情感，从心理上激发学生爱上体育课的内在动机。

总之，教师对学生的无比热爱，能产生良好的课堂心理气氛，如果体育教师不用情感去教学，只是单纯地讲解教材本身的方法，那是很不够的，这是因为课堂教学是师生情感的直接显露和交流，所以在体育教学中教师应根据教学目的和教材特点，诱导学生产生相应的情感体验来提高教学效果。