学生素质培养与美术创新教学

美术教育是一门综合性学科教育，它培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者多年研究的课题。

一 中学美术课应重视培养学生的创新意识与整体素质。

创新精神的培养使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。注重实践能力培养，使学生具有将创新能力转化为成果的能力。通过探究学习，引导学生在具体情境中学会探究与发现，找到不同知识之间的关联，创造性地解决问题。

二 艺术来源于生活，要让学生感受到美术的魅力。

美术教育的内涵是广泛的。对学生的美术教学，我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于思考，及时把自己看到的、想到的画下来，在原有画面的基础上加以创新。他们的模仿能力和记忆力都很强，所以我认为教师可以很好地利用这一特征引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来。把生活的东西扩大化、创新化，把自己的情感在绘画作品中表现出来。

三 因材施教，因势利导是促进学生创新意识的关键。

创新是美术的精神，艺术贵在创新。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态，萌芽状态，需要不断挖掘，促进生长，促进发展。因势利导，鼓励学生充分发挥其创造力和想象力，促使形成宝贵的艺术个性和创造素养。

四 注重学生的审美意识。

教导学生什么是美，什么是行为美、心灵美。教师是美的创造者，我们要用心去感悟、去表现，尽可能地丰富学生们的生活，陶冶情操，提高审美意识。在艺术活动中去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们的内心情感，在愉快的充满幻想的美术教学中，用自己的思想来思考、用自己的方式来表达、用自己的意愿来创造，实现个性优化和身心素质全面和谐发展，美好生存。

五 明确美术教育的目的：学生在创造的过程中，创造力变得更富。

将美术应用于生活和职业，是美术教育的一项重要目标。这就要求我们在美术教学过程中，不仅仅只看到传统意义上的美术学习，而更要看是否有利于学生良好综合素质发展，是否有利于学生的创造能力培养，是否有利于学生的个性品质完善，是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵活性，给学生以充分发挥想象的空间。应引导学生沿着不同的途径，突破传统思维习惯和模式，产生大量的变异见解，有意识地促使学生多方位、多角度地思维操作，以培养的学生发散思维的能力。

六 在创新能力的培养的新基础上，注意保护学生独特的个性和自由发挥的环境和空间。

在美术教学过程中，应该鼓励学生立足于自身实际，将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来，同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围。教师和蔼可亲的态度，平等温和的语言，诚恳热情的指导，有利于学生敞开心扉，宣泄释放自己的真实情感。作业中的优点，教师及时给予鼓励和表扬，存在的不足，给予耐心的疏导和帮助。学生在这种民主、温馨、平等的环境下，将非常有得于创新意识的培养，为形成健康的心理素质，完善其个性的发展奠定良好的基础。在教学中，老师要注意引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力。创造想象是进行创造活动的前提，也是学生创造性活动所必需的。美术课教学中的室内外写生、社会实践等，正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的。运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。教师应充分利用美术学科的优势，在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象。要引导学生培养一双画家的眼睛，善于观察，准确观察和敏锐观察，提高创造想象能力。培养学生发现美，鉴赏美，创造美的水平。

七 建立科学正确的评价机制。

科学合理的评价可以促进和提高学生学习积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展，并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪，使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的眼光看待学生的美术作品，否则学生就会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。因为：想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。作为美术教育工作者，要注意在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创新能力。

随着素质教育的深化和人才观念的更新，怎样有利于培养学生的创造力，怎样有利于学生全面发展和优良个性品质的形成，已成为检验教育教学成败的关键。我们在今后的教学过程中，重视教学理念；重视科学性和人文性的教育方式，全面提高学生的素质培养，我们的中学美术教育将会迎来辉煌的明天！