浅谈如何提高汽车音响专业学生视唱练耳的教学质量

【摘要】在目前高等职业技术学院加强校企合作进行专业拓展，实行订单式培养的教改热潮中，培养和提高学生适应社会和企业的能力便成为重中之重的教改内容。因而本文针对高等职业院校汽车音响专业学生的视唱练耳教学进行初步探讨，试图提出符合当前企业对汽车音响专业学生的专业素养需要的几点有效措施。

【关键词】汽车音响；视唱练耳；教学；探讨

我国经济飞速发展，汽车已经走进了千家万户，随着人们生活水平的日益提高，汽车不仅仅作为一种交通工具，也是人们生活品质的一种标志，汽车用户对汽车、对汽车音响的品质有了更高的追求。湖北交通职业技术学院汽车音响专业是学校主动适应区域经济社会发展需要、深化教育教学改革、优化专业结构、扩大校企交流与合作、创新体制机制、增强办学活力而开设的新专业，就业良好，前景广阔。

视唱练耳是汽车音响专业学生的一门重要基础课程，它所包括的内容不仅限于技能方面，而且与基本乐理、和声学和音乐欣赏等理论课程紧密地联系在一起，目标是培养学生具有良好的识谱、记谱能力，良好的音准感、节奏感，良好的音乐表现力及音乐内心听觉，从而达到学生全面音乐素质，特别是音乐鉴别力的培养。这是汽车音响专业对学生音乐素养的内在要求，也是将视唱练耳作为主干课程的理论依据。

本文笔者以湖北交通职业技术学院芬朗班为案例，针对如何提高高等职业院校汽车音响专业学生的视唱练耳教学质量提出初步探讨，为高等职业技术学院培养高水平、高质量、高规格的应用型人才提供参考。

一、湖北交通职业技术学院芬朗班介绍

为了促进汽车音响行业的发展，解决汽车音响人才短缺问题，为社会培养更多优秀汽车音响改装技术人才，满足市场需求，湖北交通职业技术学院与广州曼琴汽车音响公司合作，开设“芬朗汽车音响安装工程师班”，共同培养汽车音响技术人才。

二、湖北交通职业技术学院芬朗班汽车音响专业学生音乐基础现状

目前对于非艺术类高等职业技术学院的学生来说，在高考科目中还没有音乐才艺加试，学生进校以后，学习任务繁重，整体水平参差不齐，部分学生音乐素质不够理想，因此学习起来比较困难，学生对于某些教学方法感到枯燥无味，缺乏学习兴趣。

1.学生绝大多数是来自有一年系统学习汽车专业经验的，对汽车有一定了解和认识，但对于音乐知识的掌握却几乎为零。

2.在选拔的过程中，音乐素养方面的要求占选拔条件比例很少。

3.进入芬朗班后，学生除去音响专业知识的学习外，用以进行音乐素质教育教学的时间太过紧迫。

4.学生通过视唱练耳强化训练后能基本符合公司对于他们的专业素质要求。

三、企业对汽车音响专业学生的培养规格要求

本专业方向主要面向“汽车后市场”汽车装饰美容店、专业汽车音响改装店、“4S”店及汽车音响售后服务部门，培养掌握所必需的基础理论和专业知识，掌握本专业基本操作与施工规范及必要的基本技能，具有面向汽车后市场的汽车装饰、汽车音响等相关岗位职业综合能力，牢固掌握汽车音响改装、汽车音响市场推广及管理、汽车音响售后服务等知识和技术的高技能人才。

汽车音响是一门综合性的技术，又有很强的艺术性。因此要求从事汽车音响工作的人员在电子技术、电声技术、环境声学、音乐学等方面都应具有较丰富的知识储备，且要具有较高的艺术修养。具体地可归纳为以下六个方面：

1.应深入掌握电子技术、电声技术，以及必要的物理学尤其是声学（应用声学）知识。

2.要求学生能够熟练掌握电声器材、设备的基本原理和操作方法，到企业后能够对这些设备、器材运用自如，用它们去进行艺术的再创造。

3.学生应该切实掌握各种声源的声音特征与特性，以及人耳的听觉特性，并充分加以利用。

4.必须具有敏锐的听觉能力以及对声音色彩的辨析能力。

5.学生应具备较高的文艺修养，尤其是音乐修养，应注意在这方面不断积累，逐步提高。

6.应具备较强的动手能力以及创造力，力争具备使作品兼备声音艺术和外形艺术相统一的能力。

四、对汽车音响专业学生加强视唱练耳教学质量的探讨

在有限的时间内如何提高学生的学习效果，根据实际情况变革视唱练耳课的教学方法就成了一个现实问题。因此视唱练耳的教学内容、教学方法要不断地根据教学对象和专业需求进行改进与提高。

1 .提高汽车音响专业学生的准入机制

要严把入口关，在选拔过程中，应适当提高音乐素养的比重。首先要排除听力缺陷者，排除先天条件的原因。人耳本身的听力，取决于身体条件，若是这方面条件不佳，无论学生其他素质多好，则都不宜从事音响调试工作。其次要考核学生的音乐基本素养，五音不全者也不宜从事音响调试工作，另外还要考核学生对声音色彩的辨别能力。

2.创造氛围，培养兴趣，夯实音乐基础知识

在教学过程中，什么时候讲理论，什么时候唱或是听，应该把握好尺度。对不同程度的学生应采取不同的表达方式，让学生充分发挥自我意识及自我实践的主观能动性，掌握适合自己的学习方法，从而达到教学的目的。以典型音乐作品为范例，引导学生逐步了解音乐相关的基础知识。以学生自主学习为主，教师引导、答疑为辅，开展以小组竞赛学习为手段的课外学习活动，创造氛围，培养兴趣，激发潜质，高效地夯实学生的音乐基础知识。同时营造出一种轻松愉快的“教学氛围”，把握准确而生动的语言表达方式，用比较、联想、实际操作等方法充分调动起学生的主观能动性和积极性。

3.与企业需求相结合丰富和改进视唱练耳课堂教学手段

①数字化教学手段的运用。在视唱练耳教学中，视唱与听音训练是必不可少的重要内容，传统的教学模式是以钢琴为教具进行此项教学，训练音色单一，现代汽车音响数字化程度越来越高，传统的教学方式已经不能满足企业对汽车音响专业学生的要求，我们可以运用电脑多媒体系统制作视唱练耳教学的相关内容。如：不同音色音程、和弦、旋律、节奏、伴奏。制作合成的内容，音高节奏准确，可以任意逐小节、逐句随教师意愿及学生熟练程度播放教学，其速度、音调和示范音色均可随机变化，可以根据教学要求即时改变速度、力度，与传统日常节奏训练时教师用跺脚拍掌、用嘴干喊“哒哒哒”进行教学相比，其效果和效率有天壤之别，这样的训练手段同时满足了学生对音色、音高、和声、现代节奏、乐队合奏、协奏、交响作品等音乐要素乃至整体音乐作品的熏陶学习，达到事半功倍的效果。

②在视唱练耳教学中重点突出“耳”的训练。芬朗班的学生主要是从汽车专业的学生中选拔而来，都是没有音乐专业基础的学生，根据企业对汽车音响专业学生的培养规格要求，一名合格的汽车音响师首先应该具有一对声音极其敏锐的耳朵，因此我们在对学生的教学中，首先应该将耳朵的训练排在重中之重的位置。笔者认为在教学中，采用三阶段教学法，循序渐进的推进，是符合学生的实际情况的，效果会更好。

第一个阶段为在自然界声音中寻找指定声音练习。为学生提供来自自然界的若干声音混合在一起，根据指定寻找练习耳朵的辨别力。

第二个阶段为提供作品听辨乐器音色，在乐器的演奏过程中，调控声道，让学生辨别练习。

第三个阶段为在有一定听辨能力基础上，开始从单音、音组、节奏、旋律、和声逐步加深练习，提高学生的综合音乐听辨能力。

4.与企业需求相结合丰富和改进视唱练耳实践教学手段

在课堂理论教学和实践教学的基础上，同时还要安排学生走出教室，走进汽车，进行实际操作，让学生自己动手调试音响，在老师的指导下，在汽车的封闭环境中，进行视唱练耳的实践教学。这样让教与学更符合企业工作的环境，学生的感触会更深，教学效果会更好。

对于汽车音响专业的学生总的来讲，首先要有较强的动手操作能力，具备完善的专业技术知识，吃苦耐劳的精神。同时还要具有全面而又高水准的艺术素质，特别要有一对敏锐的耳朵、敏锐的音乐艺术感觉力，具有相当的艺术灵气和悟性，有快速捕捉和运用这样灵感的能力。因此，高等职业技术学院在汽车音响专业学生的培养中一定要不断提高视唱练耳课的教学质量，更好的丰富、完善、提高学生的知识结构、技能水平和职业素质，以满足企业对汽车音响专业学生培养规格要求。

参考文献：

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[4]王颖.变革教学方法、提高高师视唱练耳教学质量的新尝试.

[5]常同珍等.湖北交通职业技术学院汽车整形技术专业（汽车音响方向）人才培养方案.