自主探究性数学课堂的构建

在数学教学中构建自主探究性数学课堂不仅能调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，而且对数学学科价值的实现也起着非常重要的作用。因此，本文就对如何构建自主探究性数学课堂进行概述，以确保数学学科价值得以最大化实现。

一、为什么要构建自主探究性课堂

随着自主探究性课堂的构建，一些教师产生了“为什么要构建自主探究性数学课堂”的疑问，不知道为什么要打破传统的课堂模式，而且以往的课堂模式学生已经习惯。本文就从以下几个方面对为什么要构建自主探究性课堂进行概述。

1.新课改的需要

在新课程改革的基本理念中明确说明学生才是学习的主人，而在以往的教学过程中，我们的课堂一直处在“以师为本”中，严重忽视了学生主体性的发挥，严重影响了新课改基本理念的有效贯彻落实。而自主探究式课堂的构建不仅能发挥学生的主动性，而且也有助于“以生为本”理念的落实。

2.学科的需求

数学作为一门科学性学科，自主探究能力的培养不仅能培养学生的数学素养，而且对学生创新能力的培养以及数学学科的发展都起着非常重要的作用。

3.学生的需求

随着社会的发展，简单的灌输已经不能满足学生的求知欲了，而自主探究式课堂的构建不仅能让学生真正成为课堂的主人，而且主动性的培养也有助于学生社会竞争力的培养和提高。

综上可以看出，自主探究式教学模式的构建对学生、学科以及课改的发展都起着不可替代的作用，所以，在教学过程中，教师要做好准备工作，要确保自主探究式课堂的顺利实现。

二、如何有效构建自主探究性课堂

1.培养学生问题意识，为自主探究性课堂的构建做好基础工作

众所周知，问题是探究的前提，只有学生产生了问题意识才能积极主动地去思考问题、探究问题。但是，在传统的数学教学中，学生已经习惯了“接受式”教学模式，导致学生严重缺少问题意识，严重不利于自主探究性课堂的构建。因此，我们要先培养学生的问题意识，要为自主探究性教学模式的构建打下坚实的基础。

例如，在教学《相似三角形的性质》时，为了提高学生的探究能力，也为了加强学生的理解，我选择了问题情境创设的模式，首先，我引导学生思考了下面几个问题：（1）如果两三角形相似，是否能够判断两三角形中所对应的角相等？（2）试证明：相似三角形周长的比等于相似比。（3）在相似三角形中对应高的比与相似比相等？……引导学生自主思考、动手证明，这样不仅能够调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，而且学生在思考问题、解决问题的过程中还能逐渐形成问题意识，进而为自主探究性课堂的实现做好工作。

2.培养自主学习意识，为自主探究性课堂的构建做好保障工作

自主意识的培养是构建自主探究性数学课堂的保障，也是学生能够主动参与课堂活动的驱动力。所以，在数学教学过程中，我们要认真贯彻落实以生为本的教学理念，搭建自主学习的平台为高效数学课堂的实现作出贡献。

例如，在教学《多项式乘多项式》时，我选择了自主学习模式，首先，我引导学生明确本节课的学习目标，即探索多项式与多项式相乘的乘法法则。接着，鼓励学生结合上两节课所学的知识带着本节课的学习目标进行自主学习，并将学生自主学习过程中遇到的问题反馈给我，之后，我再根据学生的学习情况以及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，以确保学生能够真正掌握本节课的知识，同时，为自主探究性课堂的顺利实现做好保障工作。

在素质教育下，教师要更新观念，要有效地构建自主探究式教学课堂，要确保学生获得更大的发展空间，从而使学生真正成为数学课堂的主人。

参考文献：

韦松宇.自主探究性学习在初中数学课堂教学中的应用[J].中国校外教育：上旬，2013（06）.