浅谈新课改下高中数学教学存在的问题与对策

【摘要】本文首先分析了新课改下高中数学教学中存在的过分强调学生的自主性、新教材内容设置以及教师对教材的认识等方面存在的问题，然后从转变教育观念、建立和谐师生关系以及鼓励合作学习等三个方面详细论述了新课改下高中数学教学的对策。

【关键词】新课改 高中数学 教学问题对策

一、新课改下高中数学教学中存在的问题

1.过分强调学生的自主性。新课改提出，教师在教学过程中要以学生为中心，充分尊重学生的主体地位，然而教师对这一要求并没有真正地理解。课改要求尊重学生的主体性，并不是要将整个课堂放给学生，让学生自主地学习，使学生拥有一切事物的决定权。不少学校和教师就因为过度地强调学生的自主性，而对教师主导作用的发挥没有给予足够的重视，对学生学习水平的提高产生了不利的影响。有些教师过分重视解题方法的多样性，对教学方法的效果要求降低到能够解答问题即可，有些方法甚至照搬过来，没有任何创新可言，严重影响了教育质量的提高。

2.新教材方面的问题。（1）数学知识的前后顺序设置存在不合理的地方。由于新课程改革的原因，高中教材的内容做了重新的规划和调整，结果很多内容安排得不是很合理，对教学质量产生了一定的影响。（2）知识删减不科学。在新课程改革大背景下，不少现代数学基础知识，尤其是一些探究性的问题被增加到了高中数学的教材当中。（3）和其他学科内容的协调性较差。我国高中数学教学的最终目标是提高学生的数学基础，而新课改后的高中数学内容借鉴了很多西方国家的数学因素，偏重于对学生进行思维训练，不符合提高高中数学实际应用价值的要求，并且同其他学科的协调性也比较差。

3.教师对新教材的认识存在一些问题。新课改产生的问题不能完全归咎于教材内容和新课程标准，教师对教材的认识也存在一些问题。如有些教师认为课时不够用，因为他们受到高考命题思维的影响，容易对某些数学知识点进行拓展，从而增加了教学时间。在以往的教学中，课时比较多，并且课程标准也需要教师这样做，但是新课程在内容设置以及对教学的要求上发生了较大的改变，如果教师依然按照原有的教学习惯，课时肯定不够用。所以，教师要深刻地认识和理解新课程标准和教学要求，为自己实现高效的数学教学活动打下良好的基础。

二、新课改下高中数学教学的策略

1.转变教育观念，尊重学生的主体地位。新课改背景下，高中数学教师要深刻地认识到新课程改革的理念和教学目的，并且明确新课程改革是教育发展的必然结果。因此，高中教师要转变教学观念，坚持以人为本的教育思想，以学生为中心，尊重学生的主人翁地位，教学中多站在学生的角度思考问题，认真倾听学生的心声，了解学生内心真实的想法、观点以及学习的感受；教师还要从学生学习的实际情况出发，根据学生的兴趣、爱好、性格以及认知水平，制定切实可行的教学策略，选用有效的教学方法和教学手段，最大限度地激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而开展有目的、有针对性的教学，以达到提高数学教学质量的目的。

2.注重教学情感设计，建立平等、民主、和谐的关系。在高中数学教学中，教师为了使学生在一个充满浓浓师生情的环境下学习，轻松地完成教学目标，提高学生的数学水平，需要建立一个平等、民主、和谐的教学氛围。高中正是学生主体性凸显、个性张扬、全面发展的时期，教师要认真了解每位学生的学习情况，在教学中给予学生一定的期待和鼓励，充分发挥学生的主体作用，使学生更好地学习高中数学。教师还应在教学过程中鼓励学生大胆质疑、踊跃发言，给学生提供充分展示自己、探索创新的机会。在教学中，教师可以让学生对同一个数学问题进行热烈的讨论，教师向学生讲出对问题的看法和见解，学生也积极主动地表达出自己的观点，通过集思广益、教师与学生思维互补的方法，使数学问题得到快速有效的解决。总之，教师在教学中重视学生的想法和感受，认真采纳学生的意见，有助于形成一种平等、民主，和谐的教学氛围，从而提高数学教学水平及提高学生的学习效果。

3.鼓励合作学习，培养学生解决问题的能力。学生独立思考能力、解决问题的能力以及创新思维能力的提高都有赖于合作学习活动的开展。在课堂教学中，存在的诸多疑难问题使合作学习变得愈加重要。教师可以在每节课前对学生提出预习所讲内容的要求，并鼓励学生将预习过程中碰到的不懂的地方做个记号或记录在自己笔记本中比较显眼的地方。如果学生在课前预习的问题在课堂中没有得到解决，就将其放在课后解决，如果有仅凭学生一个人不能解决的问题，就通过学习小组共同商讨解决问题，如果经小组讨论依然无法使问题得到解决，就要向教师寻求帮助，探寻问题的最终答案。如果学生没有问题要解决，要鼓励学生主动寻找问题，使学生与同桌或周围的学生共同解决问题，让学生从中体会解决问题过程的趣味性以及问题解决后的成就感。不过教师最好鼓励学生能够独立解决遇到的难题，或是合作探讨，这样可以减少学生对教师的依赖，培养学生独立思考的能力。当然，实在不能解决的难题，教师要给予一定的帮助。

参考文献：

[1]杨欢涛.高中数学教学方法初探――基于新课改的背景下[J].成功（教育）.2011（01）.

[2]曾庆龙.新课改下高中数学课堂教学方法初探[J].时代教育（教育教学版）.2009（04）.