浅谈如何提高小学生的数学成绩

【摘要】数学教学是小学教学中的一门重要课程，如何提高小学的数学成绩呢？作者结合自己教学实践，提出行之有效的方法：首先，调动学生学习的兴趣与激情；其次，要做到单元知识过关；第三，要努力培养学生的综合思维能力。内容突出，结构精当，层次清楚，对小学数学教学有较大指导意义。

【关键词】小学数学；质量；提高；兴趣；知识过关；综合能力

教学质量是一所学校的生命线，是学校永恒的主题。数学是小学教学中的一门重要课程，又是一门技能性很强的学科，是学生以后学习的基础。数学思维决定了学生将来的人生道路，作为一名小学的数学教师一定要注重提高教学质量，让学生能全面的掌握小学数学中的知识。如何提高小学数学成绩呢？笔者认为每位教师不仅要做到备课要细、上课要活、辅导要勤、批改要精，还应做好以下几点。

一、教学中要善于调动学习的兴趣与激情

兴趣是学习很好的动力，而一切教学又是教师与学生进行的一种双边活动，学生是这一活动的主体，我们为不但要让学生参与到教学中来，还要做到能让学生起到主体作用，那么教师就必须在教学中通过一系列的教学活动来激发学生的学习热情。增强学生学习数学的兴趣。

在一所村片小学听的一位小学一年级的教师上《位置》一课，感触很深。这位教师是这样上的，走进教室后在黑板上先画一只小熊，小熊的前面画一只小猴、小熊的后面画一只小鸡、小熊的左边画一只小鸭、小熊的右边画一条小狗。老师说：“今天小熊遇到了一个难题，就是说不清楚其它的小动物站在他哪一边。小伙伴们你们能帮帮小熊吗？”有的学生说能。老师接着说：“那我们就一起来帮帮小熊的忙，这也是我们今天要学习的内容‘位置’”。

通过这样的引入，小伙伴们都很有兴趣，有的学生就在一一描述，有的用求知的眼光看着老师。接着就让一位小同学来说一说，小熊的前、后、左、右分别是什么小动物。大家听了以后，又进行了同桌间的相互表达。并要学生相互讲出了自己的前、后、左、右各是哪位同学。老师把粉笔放在教本的上面，问学生“粉笔在哪里？”，再把粉笔放在教本的下面，又问“粉笔在哪里？”再让学生分别把铅笔放在书的上面、下面。并做给同桌看。

在讲几组几号的位置时是这样的，先让学生认识“组和号”的含意，然后让学生自己认识自己是坐几组几号，并把它告诉周围的同学。然后老师把学生叫到教室外排好队分别讲出自己的坐位号。讲出后就回到坐位上，讲不出的到教室看了后回到队伍的后面。再则讲影院中的座位时，把教室里的座位看成第几排第几号，并贴上几排几号的标签，再每位同学发一张，让学生去找自己的座位。

这位是基层村片学校老师的一堂课，没有现代化设备，没有运用多媒体进行教学，但通过开展一些活动，创造一些情景就做到了很好地激发学生的学习兴趣，并让学生很好地掌握了这一课的内容。

二 、教学中要做到环环相扣，逐课、逐单元、逐年级知识过关

在各个教学阶段各个年级都有不同的教学目的，教师一定要做到环环相扣，逐课、逐单元、逐年级过关，不能把问题留到下一课、下一单元、下一年级中去。也就是说不能有遗留问题。如果不注重这一点，让我们的学生变成了问题学生，这样的学生他将逐步地远离课堂，失去学习兴趣，必将基础越来越差。

我作了一些调查，和一些老师谈起时，无不讲学生基础太差的，确实有的学生基础太差了。我历来任教六年级的数学，也深有体会。有些学生读了五年，到六年级《乘法口决表》还背不了，有些则能免强背下，但运用不了。有些读一句都不流利，更不用说对一句话进行理解了。学生这么差，难道真的是怪其父母生了一个蠢崽不成。我想我们教师也有责任，而且有很大的责任。在教学中教师要有高度的责任心，要做到对学生负责，对学校负责，对家长负责，对自己的事业负责。做到教师有所教，学生有所获，再也不能得过且过，怪三怪四怪学生了。要做到每课、每单元、每册、每年级过关，不能把学生变成问题学生。只有做到了这一点，我们数学教学的教学质量才有望提高。

三 、在数学教学中教师要注重培养学生探索、分析、概括、综合及其运用的能力

不仅是数学教学是这样，其它学科也是一样，教学就是让学生从不会到会，最后到自己能运用的过程，从中也培养了学生自行学习和解决问题的能力。

如：对各种图形的认识教学，就可以通过一些活动，让其学生自己去做一些图形和与其它已学图形进行对比，从而得出所学图形的特征。

如：对《圆的面积》的教学，可以开展一些活动，让学生自己去把一个圆平均分成若干份，然后拼成一个近似的长方形，再由长方形的面积公式推导出圆的面积公式。这样的教学，学生就能对这一知识具有很深刻的印像，从而牢固地掌握这一知识。

如：进行分数应用题和百分数应用题的教学，就可以把原来所学的倍数应用题统一起来。让学生找到它们的共同点。

① 他们都同属于倍数应用题。

② 他们的数量关系相同。

③ 他们的解答方法也相同。

解答过程中的关键是找准单位“1”（标准量），知道题中是谁跟谁比。

这样，学生对这一知识就能很好地综合起来了，从而便于学生对这一知识的记忆和运用。

总之，小学数学，是万丈高楼的地基，是孩子人生的基础。如果孩子的数学成绩不如意，那么这个孩子一辈子将生活在颓废失望之中。数学教学是一门艺术，我们需要不断地进行探索。学生是教师教学过程中的接力棒，我们不但要在自己这一棒做到优秀，更要把每一棒都要交接好。作为教师，我们要善于调动学生学习的兴趣，让学生做到知识过关，培养综合思维、分析能力，才能不断地提高学生数学成绩，提高数学教学的教学质量。