学生读高二,家长多给力

摘要：高二是学习任务最繁重而最容易被学生忽视的时期，是学习上最易分化的时期，是学生心理上的脆弱期，是学生管理上的艰难期，家长与老师要常交流、多付出，联手把握孩子成长的关键阶段。

关键词：高二 成长教育 正能量 交流 惩戒

中图分类号：G635.5 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.081

高二是学习任务最繁重而最容易被学生忽视的时期。“二八定律”告诉我们，80%的人关注开头和结果但忽略过程，只有20%的人全面细致地把握开头、过程和结果。对高中学生而言，高一打好基础，高二累积提升，高三才能辉煌封顶。高二全是新授课程（高三很多是复习课），不仅要迎接省级学业水平测试，而且还要为进入高三复习做准备，而我们的学生总认为还有很多时间，总以为学习的时间长着呢，不在乎眼前这一会儿，因而时间一天天流逝，等到了高三才知道自己浪费了太多的光阴，后悔莫及，心慌意乱，手足无措。

高二是学习上最易分化的时期。进入高二，学生对学校的新鲜感和神秘感已经淡化，对学习的关注和刻苦程度渐渐出现差别。有的学生学习得法，刻苦，成绩较好，就感到升学有望，在这种希望的支配下学习更加刻苦，随着这种意念的集中，学生的品德、行为和习惯等都逐渐养成或形成。

高二是学生心理上的脆弱期。高二学生平均年龄十六、七岁，这正是心理上比较脆弱的时期。现在孩子多为独生子女，优越的家庭环境使孩子们的心理年龄低于他们的生理年龄。父母的期望值过高，学习竞争力增大，学生的心理负担也随之加重。他们又不愿意与父母沟通，有的学生因厌学而精神抑郁，有的因成绩不好而忧心忡忡，还有的心理极其脆弱，不能接受老师的一句批评或家长的一句埋怨，连同学之间的小小误会都不能忍受而出言不逊或大打出手。

高二是学生管理上的艰难期。高一学生刚入学，带着对高中生活的神往，在环境尚不熟悉的情况下，学生的一些坏习惯可能i不会暴露出来，但是随着时间的推移、环境的熟悉，一些学生品德和习惯中的缺点和不足就会自然而然地暴露出来。

一个学生对学校来说仅仅是几百分之一或几千分之一，但是对于家庭来说就是百分之百，一个争气的孩子会使父母骄傲，家庭和谐，师长欣慰，亲朋好友感到光荣，而一个不争气的孩子会闹得父母、老师、家庭、学校不得安宁。为此，家长与老师要常交流，多付出，联手把握孩子成长的关键阶段。

特别关注孩子的成人教育。“成人――成才――成功”是人生的三部曲，“成人教育”是“成才教育”的基础，是“成功教育”的源泉。一个懒得连课间操都不跑的学生，将来何谈自食其力，吃苦耐劳，无私奉献？一个见刮风下雨就不愿到校上课的学生，将来何谈承受住困难、挫折的考验？一个连自己的父母都不尊敬不关心的学生，将来何谈爱家庭、爱国家、爱社会，去担负家庭的责任、国家的重托、社会的使命？

积累正能量，培养学生昂扬奋发、追求上进的人生观和价值观。有些学生跟我们老师交流――“老师，俺爸说我不是考大学的料，我压根就没打算考大学。”“老师，俺爸爸说了，这年头上大学没什么用，大学生毕业就失业。”“老师，俺妈已经为我准备了几十万的出国费用，孬好混个毕业，然后出国，不参加国内的考试了……”有这些想法的家长虽是少数，但大大影响孩子的上进心。不可否认，有些成功人士并没有读过大学，但权威统计显示：成功人士中高学历的比例极大，“高分低能”者是少数。高考是学生成长的阶梯，会让学生积淀人生阅历，历练精神心智。

要洞察学生思想和行为的秋毫，力争把孩子的不良行为扼杀在萌芽状态。知子莫若父，知女莫如母，父母是孩子的第一监护人，在孩子的成长过程中，孩子的脾气性格、心性等父母比老师要清楚。茶余饭后、周末小憩多向孩子了解常和什么人来往，有哪几个好朋友，孩子的零花钱是怎样支配的，甚至孩子一个黯然的神态和不良的情绪都要耐心过问，及时疏导，以防患于未然。

现在孩子大了，不再是七八岁时把爸妈当偶像的年龄，你把他当朋友他还要考虑你够不够格，你用命令的口气说话他怎么会听？碰上他高兴了就不吭气，任你唠叨，那是他不和你当家长的一般见识；不高兴了，和你当家长的顶嘴你又能怎么样？十七八岁的孩子了，你家长还能打吗？打也打不过。一定要腾出时间听孩子说话，放下你当领导、当家长、当长辈的架子，学会倾听。掐指算来，你陪伴孩子交流也就这两年，两年后，孩子上大学走了，当然不是永远的离开你，可是到了大学，他会交朋友，大学毕业后他会找工作，还不一定回到你身边，接着就会结婚生子……要好好珍惜这段能与孩子朝夕相处的日子。各位家长，您说是吗？

教育孩子责无旁贷，适度惩诫必不可少。“把孩子交给学校比把孩子推向社会安全放心、可以腾出手来做点事”的片面认识是不负责任的表现；借口工作忙、生意忙、家务事多来搪塞对孩子的教育是不合逻辑的，也是很危险的。高中三年，人生关键，而时光最易抛华年，抓不紧、抓不住，将留下很大遗憾。笔者从事教育教学已二十多年，近年来，愈来愈感到困惑和恐慌，有一定数量的学生就是不上课间操，就是不完成学科作业，就是不参加期中或期末考试，家长不给买手机就是不上学，犯了错误就是不承认……本该正常的事情不正常，本该不合理的事情偏要做，对家长和老师的教育置若罔闻，我行我素，恣意妄为。某些行为已触及到道德和法律的底线，如不实行强有力的措施，就会造成恶劣影响。因此，家长有义务更有责任对学生的不良习惯、错误做法和过激行为进行适度地斥责、批评和惩罚，甚至是严厉地管制。没有惩诫的教育是不完整的教育，只有把理解、尊重、欣赏、表扬、激励和斥责、批评、管教、约束、惩罚等融于一体的教育才是全面的教育，科学的教育，成功的教育。

古人云：“人遗子，金满 ，我教子，惟一经。”高二是“为高三蓄势，为高考奠基，为大学准备，为人生筹谋”的最重要阶段，缀此文与家长共勉！

参考文献：

[1]走进高中新课程[M].华中师范大学出版社.

[2]表扬批评奖励一样都不能少[N].中国教育报，2003-4-19（3）.

[3]三字经新读本[M].江苏少年儿童出版社.

作者简介：相龙虎，男，中学高级教师，全国模范教师，山东省特级教师，山东省邹城一中副校长，山东邹城 273500