初中英语阅读教学要点探究

摘 要：近些年来，随着全球化的发展，世界各国经济，文化，人才交流日益频繁紧密，英语已经成为世界性的最重要的语言之一，在各国交流中起到重要作用，有着深刻的影响。在我国，英语作为一门必须学习的外语学科，不仅贯穿于中国各个阶段的教育中，而且深深植根于教育之中。因此下面本文将聚焦于初中英语阅读教学中去，立足于阅读教学的现况与问题，提出促进阅读教学发展的几点策略，以供参考。

关键词：初中英语教学中;阅读教学;现况与问题;策略与要点

当今时代，英语已经成为全球通用的最重要的语言之一，在各国交流中起到重要作用，有着深刻的影响，许多国家都将英语这么外语作为第二语言，并且纳入教育学科中，广泛的传播学习。在我国，英语作为一门学科，被提高到与其他学科同等重要的位置上。英语的学习不仅对于中外合作交流具有极其重要的意义，而且有利于促进彼此文化交流与融合，增强世界人民之间的共同归属感。初中时期作为我国英语教育与学习的重要阶段，更应当不断发现问题，改革教学方法。笔者研究发现当下我国初中英语阅读教育缺存在诸多问题与不足之处，更应当引起我们的注意。

一、当前我国初中阅读教学的现况与普遍问题

在我国目前初中英语阅读教学中，大多数学校普遍对阅读教学重视程度低，表现在阅读教学安排时间较少且不紧凑，教师对学生阅读指导少且不够专业有效，阅读教学中内容单调稀少，枯燥无味，使得语文阅读课堂教学效率低下，效果不佳，阅读教学过程中对于英语阅读文章的背景知识，语法结构，词汇句型讲解不到位甚至粗略等情况，导致了学生学习英语，阅读英语的难度系数较高，理解英语句子与文章不容易，最终引发学生英语积极性与兴趣降低等一系列问题。

由于阅读教学方式的不当，以及初中英语阅读教学主题性与目标针对性不强，极大地降低了学生们语文阅读的兴趣与积极性，学生们逐渐地对英语阅读厌弃反感，甚至产生了逆反放弃的心理;阅读教学效率的低下，不利于学生阅读理解能力的提高，这大大增加了学生们更进一步高阶段英语学习与理解的难度，从而较为严重影响了学生的英语成绩甚至整体成绩。初中英语阅读教学中也普遍存在这些问题，归根结底是因为阅读教学的低效。

二、推动初中英语阅读教学的有效策略

鉴于当前初中阅读教学课堂的低效问题日益突出和阅读能力不足与阅读缺乏针对性等问题，我们应当尽快促进初中英语阅读教学的更加高效快速化，经过笔者的调查研究，深入探讨分析，以下是笔者关于初中英语阅读阅读的几点策略以及积极意义。

（一）阅读课堂教学形式多样化，内容有针对性，较为丰富

一些小学教育应当不再只采用以往课堂强制阅读的单一教学方式，经常性地，定期地举办各种班级或者校园英语阅读活动，每一期规定明确的阅读主题，例如校园课外英语读物比赛，班级英语文章阅读心得交流会等，然后在阅读教学内容设置上，广泛听取接受学生的意见，改变以往不加筛选，毫无针对性的阅读材料与内容，尽量选取类型多样，针对性强的阅读材料，重点教授，调动学生们阅读学习的积极性与热情，开阔了学生们的眼界与知识面。

（二）制定明确的阅读教学计划，以学生为阅读课堂的主体

教师在阅读课堂教学中应当加大关注与重视度，花费更多时间制定明确的目标，详细有序地安排每节阅读课堂的任务;课堂上充分调动学生的主观能动性，引导学生们独立思考，而不是仅仅蜻蜓点水，一扫而过，这样既提高了学生们独立思考的能力，极大地极大学生的主动性意识，而且对于学生阅读理解能力的提升有较大的帮助，推动了阅读教学课堂的高效化，对于一些语法规则，词汇句型，背景知识等专业英语知R，教师应当在阅读课堂教学中制定严格的计划，花费充分大量的时间去讲解，

三、重新规划安排初中英语的课程教学

为学生安排更多的英语主题阅读训练课程，延长英语课堂中阅读训练或者练习的时间。这些训练课程并非是以往的英语阅读常态训练课，而是根据自身学生的不足而开展的有针对性的阅读训练课程，旨在提高学生的阅读速度，培养学生的阅读能力，同时，增强学生的阅读选择与鉴赏技巧。因此，阅读课程中首先要安排速读速记训练，在阅读课堂上，侧重于提升学生阅读速度与阅读记忆。其次要加强眼脑机能配合训练，阅读是一项既需要眼力也需要脑力的活动，因此阅读训练要求有所思考，鼓励学生带着想法问题去阅读。最后，培养学生的阅读注意力集中能力，阅读需要耗费一定的时间，并且也需要在高度集中的情况下进行，因而要加强学生注意力集中训练，延长学生专注的时间，加深专注的程度，进而提升学生英语阅读的效率。

四、小结

总之，初中教育是教育阶段的重要组成部分，影响着中高等教育的延续情况，英语作为我国最主要的外语之一，初中英语更是整个英语教育的基础阶段，地位无可比拟。因而，各个学校英语教学者应当更加积极广泛地研究各个初中英语阅读教学的现况与问题，加强交流探讨，互相借鉴，提出改进阅读教学的措施。

参考文献：

[1]马向尧，中职英语阅读教学要点探究[J]《新课程学习・中旬》2014（10）：75-75.

[2]郭捍山，探究初中英语阅读教学的策略[J]《速读・下旬》2015年第01期.