浅析初中数学教学创新思维的培养

摘要：创新是民族发展的源泉和不竭动力，推动着人类社会的发展与进步。然而，我国学生普遍存在创新思维不足的现象。因此，我国教育应将创新思维的培养作为主导，教师应以培养出有良好创新思维的学生为己任。创新思维在数学这门学科中的运用很多，数学教师更应注重对学生创新思维的培养。

关键词：初中数学；创新思维；培养

一、建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，营造和谐的学习气氛，是在教学中培养创新思维的前提。新课标中提出，教学中教师是主导，学生是主体。教学的目的是让学生收获知识，增长能力，所以学生是教学的核心。教师的主导作用，也只有在保证了学生的主体地位的前提下才能发挥出来。新的教育观认为，教学不只是传授知识的过程，同时是相互交流、增进情感的过程，所以学生创造性思维的形成离不开良好的教学氛围。这就要求教师在教学过程中保持良好的面貌，将微笑、鼓励带进课堂，活跃课堂气氛，引导学生思考、提问，使其主动性得到充分发挥，让学生的思维在民主、宽松、自由、友好的氛围中充分发散。

二、在教学中培养创新思维

1.在教学设计中应用创新思维

开展初中数学教学时，教师要精心设计教学方案，以理论为依据，结合教学特点，以创新思维模式来引领数学教学的整个过程。具体方法有以下两点：

(1)利用发散性题型培养学生思维的灵活性。创新思维离不开灵活性，教师在题型选择上应多采用发散性思维的题，让学生在思考问题时使用多个角度、采取多种方法，以灵活地解题为切人点，让学生意识到创新的重要性，从而激起他们运用创新思维的激情。

(2)利用开放性题型培养学生的想象能力。具有良好的创新思维必须要有一定的想象力。数学是―个要充分发挥想象力的学科，教师在教学过程中多利用一些开放性题目，在激发学生解题兴趣的同时，还可以培养学生的想象力，促使他们在数学学习中不断地创新出新的想法；此外，鼓励学生大胆地运用假设或联想等创新思维，改变数学教学死板、无趣的气氛。

2.在教学中创设创新情境

传统的教学模式多为“填鸭式”教学。这种方法会让学生丧失学习数学的兴趣。教师要把握好学生的认知水平，分析学生思维活动的特点，通过设置问题创造情境，激起学生认知上的冲突，从而增强学生的求知欲。教师可以在教学过程中，插入几个与教学内容相关的有启发性的问题，使学生进入问题所营造的情境中。并在其中进行独立思考，发现知识的所蕴涵的规律，并进一步思考解题的方法。教师创设问题情境，活跃课堂气氛的同时，能够激发学生的创造意识，鼓励他们自主求解，勇于创新。

3.在课堂中强化创新练习

练习对于数学教学而言是很重要的，甚至会直接影响到学生对于知识的掌握情况。面对纷繁复杂的数学习题，教师如何选题显得尤为重要。教师在选题时要注意把握好以下三个问题：

(1)处理好数量与质量的问题，教师布置习题要以保质保置为基础。

(2)把握好数量与难度的关系，初中数学课本上的习题大多较容易，对学生思维上的训练不多，无法满足培养学生创新能力的要求。所以，教师在教学中要为学生选择一些有难度的习题，并要有针对性地讲解，使习题的功能得以发挥。巩固学生数学基础的同时，提高他们的创新能力。

(3)选择习题要新旧结合，避免学生学了新知识就忘了旧知识。

综上所述，初中数学教师在教学中要注重学生的创新思维的培养，帮助学生提高综合素质，使其成长为新世纪所需要的人才。在实际的教学中教师培养学生创新思维的方法有很多，这就要求教师不断钻研、探索，掌握更多的教学方法，激发学生兴趣。增强学生能力。

(作者单位　重庆市开县后河中学)