学生学前教育文化素养培养

一、以学习传统文化为核心，培养学生深厚的人文底蕴

学习传统文化是培养提高学生文化内涵的最有效的方法和途径。中国传统文化蕴育了中华民族的精神，同时也具有丰富的文化内涵。比如最为普及的启蒙读物《弟子规》、《千字文》等文章，虽然属于启蒙读物，但对我们的学生来说，也是非常有教育意义的。因为我们在传统文化的普及和教育方面欠帐太多，从基础学起，更容易让学生接受。而且，对规范学生的日常生活、言行举止也是非常有益的。比如《弟子规》开头就讲了“孝”的意义和具体行为规范。孝敬父母并不是新鲜观念，但在生活中真正做得好的人并不多，或者说我们许多人不仅是学生，也包括老师、家长，在这方面都有很大提升的空间。我们在每天自习课的时候，抽出一点时间，每天学习几句。先由教师讲析，然后让学生熟读背诵。在比较深入理解了文章的含义后，再由学生谈学习心得，或实践体会和收获。让学生在获得知识的同时，个人行为习惯和道德修养都得到了很大提高。

二、在教学中提高学生的审美情趣

培养提高学生文化素养最为有效便捷的方法之一就是提高学生的审美情趣。在网络极度盛行，全民皆网民的今天，很多学生沉迷于网络。然而，网络的纷繁复杂、鱼龙混杂，使得学生常常难辨好坏、美丑。因此，我们的教学实践中，就特别注重引导学生学习、欣赏真正的美的事物。比如在音乐教学中，经常给学生讲一些音乐鉴赏方面的知识，多播放一些世界名曲，教师陪同学生一起欣赏，给学生讲解这些乐曲背后美妙的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的欣赏能力。让学生徜徉于音乐的世界，使他们的心灵受到美的熏陶和洗礼。再比如在学习绘画时，告诉学生首先要学会欣赏，然后才能掌握绘画的真谛。在学习中学会欣赏，在欣赏中更好地学习，在学习中提高学生的审美水平。不仅教学生如何学，还要让学生在学习中得到美的享受。这样，他们的欣赏能力和审美情趣自然会得到提高，人文素养也会深厚起来。

三、喜闻乐见受益多

培养学生良好的文化素养，必须从学生的心理特点、兴趣爱好出发，采取灵活多样、学生喜闻乐见的方式方法，才能收到事半功倍的效果。例如，我们采取每日一歌的方法，在教师的指导下，指定专人负责，在早自习上，学唱一些旋律优美动人，歌词朗朗上口、内容积极健康的歌曲，让学生在音乐的熏陶中体会美的情趣，感受心灵的陶冶。在课余时间，经常开展各种文艺活动。比如，开展诗歌朗诵比赛、演讲比赛、歌唱比赛等丰富多彩的课余活动，让学生在各种活动中展现他们的才华，激发他们积极向上的热情和动力。而这些活动又极大丰富了学生的知识，锻炼了他们的能力，提高了他们的文化素养。

四、坚持不懈见成效

所谓“十年树木，百年树人”。对学生文化素养的培养绝非一日之功。因此，我们必须做到有计划，有耐心、有恒心。虽然学生在校的时间只有短短的三五年，但只要我们在入学伊始，就按部就班、循序渐进地对学生进行文化素养的培养，我相信我们一定可以取得很好的效果。而且，在已有的教育教学实践中，我们已经取得了一定的效果。只要坚持不懈，就一定能够实现我们的预期目标。职业教育不仅是技能教育，更要培养德才兼备、全面发展、心理健康、有为上进的青年，为国家、为社会、为家长负责。文化素养的培养不仅丰富了学生的文化知识，更在提高他们文化素养的同时，也丰富他们的精神世界，提高学生的个人修养。这就是我们教书为人、以人为本的教育根本。

作者：张敏 单位：黑龙江煤炭职业技术学院