如何发挥班主任在高职学生教育中的作用

摘要：通过对高等职业教育中班主任作用的探讨，提出“自律为主，他律为辅”的教育原则。在学生教育过程中要挖掘学生的内在动力，使学生的学习变成自主学习。

关键词：班主任；高职；学生教育；自律；内在动力；自主学习

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）07-0161-02

高等职业院校要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为根本任务；要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能型人才。要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。

由于高职学生正处在心理、生理的“断乳期”，难免会产生不适应和困惑，许多学生因摆脱不了消极情绪而失眠、厌食，产生困惑、迷茫、不适应等心理问题。主要有以下表现：学习习惯不适应、集体生活不适应、心中理想与现实的反差太大、心理不成熟、不能适应新的的人际关系和环境。

要解决学生的上述问题，班主任工作是一个重要环节。班主任是学生的伙伴与师长，是学生成长的指导者、知识学习的传授者、言传身教的教育者、学生集体的领导者、人际关系的协调者、心理健康的辅导者。班主任如何在学生工作中发挥自己应有的作用呢？

了解学生

总体了解学生的共同特征 “90后”是充满希望的一代，不要因为“90后”大都是独生子女，就认为他们娇生惯养，好逸恶劳，一事无成，是“垮掉的一代”。“90后”追求公平的意识和理念比上两代强烈得多。他们从上小学开始，班主任就不再指定学生干部，每一个竞选人都必须当众演说，然后票选定胜负。在这个竞争时代，他们对于网络、高科技、真理具有先天的适应性，同时也乐于通过NBA、漫画和其他娱乐缓解竞争带来的紧张感和疲劳感。“90后”学生的总体特点是：理解、分析能力突出；创新意识强，认真扎实不够；工具依赖性强，深入钻研能力弱；喜欢简单直接，较少考虑他人感受；厌恶形式主义，倡导判断形的选择。当然，无论哪一代都有缺点和劣势，但这种缺点和劣势不是天生的，而是社会和上一代赐予的。我们不仅应对“90后”多些宽容，更应为他们创造成长的条件，包括创造考验他们意志和对应艰险环境的条件。

了解每一个学生 （1）教师要用一个月或者更长的时间来了解每一个学生的家庭、学习、生活、身心健康情况；了解学生对学校、教师、同学的要求；要掌握哪些学生的家庭有问题（生活困难、单亲、不和父母在一起等），哪些学生在学习上有偏科现象，哪些学生学习能力欠缺，哪些学生自制力不强，哪些学生与同学交往能力差，哪些学生在家长期过于依赖父母。当全面了解学生情况后，就要有针对性地进行个别沟通。如对自制力差的学生讲：外出读书父母在家是挂念你的，要让父母放心；怎样才能让父母放心呢？那就要对自己有要求：如不乱花钱、认真读书等。又如对在家过于依赖父母的学生讲：你已是大人了，要有自己的主张，不要什么事都找父母解决。与此同时，也要与其父母沟通，让他们相信自己的孩子能做好。（2）学生的心理状况是关注重点。例如，我班新生入学的心理测试中有5个学生有心理适应不良的表现（在新生入学这一个月期间），这时，班主任就应及时对这些学生给予关爱，帮助他们疏缓心理存在的一些压力，使学生尽快渡过这个心理困难期，以愉快的心情投入到新的学习生活环境中施展自己的才能。

如何建立和培养班干部队伍

班干部的定义是：班干部是为同学服务的，在服务过程中锻炼自己的各种能力。什么是领导？领导是一种人与人之间的交往过程，通过这一过程来影响、激励和引导人们携手并进，以达到彼此共同的目标。每个人都要利用自己的独特专长、聪明才智、高尚品德和积极行为影响周围的人，进而感召和鼓舞同行，成为一名领导者，并时时注意让自己成为一个不依赖行政权力仍有极大影响力的人。作为一个班干部更应该是这样。

建立班干部队伍 采用班级公开选举的方法进行竞选，产生班干部以体现公平，让有能力的人发挥聪明才智为同学服务。同时，对全体学生提出要求：班干部是经过全体同学选举产生的，那么，在班干部任职期间，每一位同学都要支持班干部的工作，他们是这个团队的带头人，每个人都是团队中的一员，都要对这个集体负责。提倡在各项班级活动中要有团队精神，每个人都要为这个团队做贡献。每个班干部都要肯为这个集体付出自己的劳动，肯为同学服务。

培养班干部队伍 （1）相信班干部，给他们更多的自，以培养学生的决策能力、应变能力、组织能力。在班级工作中，班干部是主角，而班主任是“导师”。班主任不应事必亲躬，要使班干部得到真正的锻炼。他们在工作中遇到问题和困难不能解决时班主任再给予指导。（2）公正对待班干部，在班级中班干部没有特权，只有比其他同学做得更好。（3）定期对班干部进行考核（由全班同学进行考核），以促进和肯定他们的工作。对考核中有问题的班干部，要及时帮助他们分析出现问题的原因及解决办法，消除他们心理上的阴影，让他们有信心做得更好。（4）注意培养班干部的阳光心态。领导者必须与追随者建立起密切良好的合作关系，应得到群体的理解、信任和认同，人们才会心甘情愿地支持和追随你。要求班干部平时学习和工作注意以下几点：不要唯我独尊，要培育良好的人际关系；不要有救世主心态，要培育为同学服务的意识；不要有嫉妒心态，要培育虚心学习的作风；不要有浮躁心态，要培育脚踏实地的精神；对事不对人，用谅解取代责怪；赞美同学，让同学对你有认同感。（5）对班干部的工作方法要给予必要的指导。要求班干部在工作中注意下列问题：自己做事认真负责，让其他同学做事时要交待清楚；对同学出现的问题多用委婉的方法提醒同学注意；班级中常规的事要自己想办法去解决。

培育积极向上的班集体

从爱入手，让学生心中充满爱 （1）爱生命、爱自己。生命不仅属于自己，珍惜自己的生命也是为那些爱我们的人承担责任，因为死亡留下的悲哀不属于自己，而是属于那些活着并深爱着我们的人，无视生命的价值，是对父母最大的不孝。要时时看到自己的优势和价值，给自己勇气、信心，对自己负责并热情行动，活出真正自我。要利用身边的实例教育学生。（2）爱家庭、爱父母才能爱天下。我们的生命都源自一个家庭，我们首先要感恩的就是这个家庭。我们生命中的每一步，都凝聚着父母的心血。家庭是成长的土地、飞翔的天空、畅游的海洋。我们所有的爱、所有的追求和所有的力量都从那里来。我们不是家中的过客，而是家的主人。所以，不能偏离了生活的目标，穿越千山万水，走遍天涯海角，都要把爱心、孝心、责任心留给家。也因为心中爱家、家中有爱，才使我们心有所安，学业、事业才会有成。（3）爱同学、爱老师，宽容善友。“财富不一定是朋友，朋友一定是财富”。应通过案例说明同学、老师是大学生活中的重要朋友。每时每刻保持宽容的态度对待同学，就会得到同学的信任，就会有很多朋友。要接纳自己，更要包容他人，严于律己，宽以待人。要乐于帮助同学，当同学在学习生活中遇到困难时，伸出你的手帮助一下，同学会感激你的。“予人玫瑰，手有余香”。

对失望学生的心理辅导 每年新生中都会有一些对进入高职院校读书感到失望，对他们重点是要调整好心态。教师对此要了解学生对读书失望的原因，了解学生的真实想法，帮助学生分析现实情况，分析所读专业的就业优势。即使你现在不喜欢这个专业，但要知道“塞翁失马，安知非福”。你现在学习这个专业后，为自己的未来做准备，有机会再学习喜欢的专业，那就比其他人多学了一门知识和技能，以此对失望学生进行心理辅导。

挖掘学生潜藏在心底的内在动力 高职生很多都是因偏科影响总成绩才进入高职院校的，往往这些学生在某一方面有专长，这就是他们的能力。如果教师能及时发现学生的这种能力，并使其得以发挥，对培养学生的自信心是有极大帮助的。例如，我班一个学生的英语特别好于其他同学，我就鼓励他在学习英语上发挥自己的特长，把自己的能力挖掘出来。这位学生第二学期加参英语写作比赛获得浙江省特等奖。第三学期英语四级过关。

自律意识的培养 学生远离父母来到学校学习生活，首先要做到：（1）出门在外要让父母放心。这是大学生孝敬父母的最好表现方法。现在通讯发达了，开学到校给父母打个电话报个平安，是对远在千里之外的父母的最好安慰。（2）每天做好三件事：一是学习，大学是真正学习的开始；二是要做对学校、系、班级和他人的有益的事，这叫社会责任，帮助别人的同时也在帮助自己；三是做自己喜欢的事。（3）每个人都可能出现错误，但同样的错误不能在一个人身上重复出现。（4）要关心学校、系、班级的事，要有我能为学校、系、班级做点什么的心态。 （5）自觉遵守校纪校规是大学生必须做到的，和遵纪守法是一个道理。（6）教育年满18周岁的学生，作为有法律行为能力的人，在学校上课之外出现的一些事情自己要负全责。

对问题学生的处理 正确对待学生在学习生活中出现的一些问题，要与学生一起分析出现问题的原因，帮助学生找出解决问题的办法。学生出现问题的主要因素，一来自家庭、二来自同学、三来自学校。现在，在校大学生心理问题较多，我校每年对新生都要进行心理测试，心理教师会把测试结果反馈给系里和班主任。这时，班主任就要深入了解学生的全面情况：分析学生心理问题形成的原因后，再帮助他（她）解决心理问题。

班主任工作的前瞻性

班主任要对学校、系、班级的工作有全面了解，为班干部开展工作做好前期准备。要了解学生近期的动态，特别是一些特殊学生的心理变化，提前做好这些学生的心理疏导，使班级工作不打无准备之仗。班主任要明白学生在校三年的工作重点（特别是前四个学期）和每个学期学生管理的重点。

大一第一学期：上半学期重点是让学生适应新的学习与生活环境，开设两次讲座，指导学生过好大学三年生活，培育学生良好的心态。对个别学生产生的一些不适进行疏导。

大一第二学期：要求每个学生要有自己的奋斗目标，对什么事该做、什么事不该做，必须做到心中有数，形成良好的学风和班风，自觉、自立、自强、自信。管理形式以自律为主、他律为辅。对各类学生要有针对性的辅导，如班干部工作方法辅导、个别心理辅导、参加各种社团的工作指导等。

大二第一学期：要求每个学生为实现自己的目标做出详细的计划，并开始实施。如想专升本的、想考证的都要找相关教师帮助指导制定计划。对如何控制自己每个人都要制定出相关要求。这个学期的重点是专业学习和考证。

大二第二学期：要求实习的学生要关注自己的实习内容和相关企业。

班主任教师不但要善于学习，还要善于把学习过程中得到的好信息、好做法与学生分享。

参考文献：

[1]孙建升．培育阳光心态[M]．石家庄：河北人民出版社，2007．

[2]皮连生．教育心理学[M]．上海：上海教育出版社，2011．

[3]（美）罗恩·克拉克．教育的55个细节[M]．汪颖，译．北京：电子工业出版社，2004．

作者简介：

杨立新（1958—），男，浙江同济科技职业学院副教授，主要从事数学教育与研究。