怎样做一名合格的辅导员

中图分类号：G642.46

中国教育家陈鹤琴曾经说过一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。而如今又流传这样一

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中国教育家陈鹤琴曾经说过一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。而如今又流传这样一句话“没有管不好的学生，只有不会管的老师”。这句话听起来有点绝对，但细细分析之后发现此话说得也有理，它就是告诉我们在管理学生的时候要注重方式方法，要多用换位的角度去想问题，争取站在学生的角度去看待我们面临的问题，再以学生的角度去分析问题，以最适合学生接受的方式去解决问题。那么怎样才能找到一种既有利于管理学生又能让学生心服口服的接受管理呢？当然做到这个很难，因为人与人本来就有差异，但是每个学生的成长过程大同小异，也就是说：每个时期的学生都有相同之处，而我们曾经也是学生，在十年前我们老师和他们一样也是学生，也在接受着我们老师的管理教育，我们在做学生时也有自己的想法、看法，也在背后议论过我们的班主任老师怎样怎样…，我们希望我们的班主任老师怎样管理我们最好等等。而当我们成为老师之后就有了新的看法，有时认为当时的想法在现在看来还真不现实，而就是因为有这样的想法，我们老师才会按传统的方式来管理学生，当然这有好有坏。好的方面是：我们可以用老套的方法强制学生必须服从，如果不服从老师就用各种手段制裁。坏的方面就是：治标不治本，学生从心底恨你，说不上哪天就做出一些你意想不到的事情震惊你。反过来，如果说我们用一种高效的方法去管理教育学生，以身作则，用自己的言行去感知学生，使之能够理性的去看待问题，不再用那种老套的、曾经用在我们身上的传统方法去管理教育学生，这也许会有一个好效果。但这有很大的难度，因为我们很多老师无法去把握这个度，包括我在内，这又将会产生新的问题，那我们又该怎么去面对问题呢？

自从改革开放以来，国家在各方面都作出了巨大的成就，包括教育。80年代以前中国是应试教育，又称为硬式教育。而现在这种教育理念已不适应本国的国情，现在需要的是“活教育”，当然国家也提倡“活教育”。那“活教育”又是什么呢？“活教育”具体体现在：“教活书，活教书，教书活，读活书，活读书，读书活[1]”再加一个“灵活管理”。

曾经只是嘴上说说而已，没有真正体会过，而如今自己成为一名班主任老师之后切身的感受到它的重要性。学生的言行和众多教育大师给我们众多启示，使我深深领悟到她的内涵，真是受益匪浅。主要体现在：

1.要有明确的定位，加强职业化学习。

学生是祖国的未来，是名族的希望，在学生的成长过程中老师扮演着重要角色，特别是班主任老师，在大学那就是辅导员，教育部已经给辅导员明确的定位，那就是“教师及大学生健康成长导师，辅导员是双重身份：教师+行政干部。辅导员可按助教、讲师、副教授，教授的要求，评聘思想政治教育学科的专业技术职务，可根据辅导员的任职、年限及实际工作表现，确定相应级别的行政职务[2]。这在教育史上绝无仅有。同时也要求班主任辅导员及时提升自己各方面能力，包括专业知识、管理水平等。

2.理论联系实际，注重实践能力。

现代的大学生思想比较活跃，个性比较强，不再适用老套的教育管理方法。再不能以学习好一切都好的观念去教育管理学生，要让学生的德智体美劳得到全面的发展，适应现在社会的需要，这同时给大学生思想政治教育带来了许多新问题，迫切的需要当今的辅导员提升自己的思想政治知识，在理论基础上与实践并驾齐驱，使之能力的得到全面发展。

3.充分展示学生个性，展现其才华

有个性的学生是好现象，有个性就有想法，个性展示好了讲可成为未来创新的动力源泉。当一名学生身处一个开放性的大环境之中时，他就会深切感受到自己尊严重要性，只有你尊重他时他才会尊重你，你给他一个展现才华的平台，他就会用心去感激你，会用成果来回馈你。当然这需要一个适当的方法去引导学生，避免其走向歧途。

4.辅导员培训要“职业化、专业化”

高校辅导员队伍的职业化、专业化是未来教育的发展趋势，主要是指运用思想政治教育专门的知识和技能，指导大学生健康成长，并以此为毕生追求的职业，就是要培养以大学生思想政治工作为职业型、专家型人才。辅导员要学会科学地规划自己的职业生涯，认真研究教育对象的思想特点和心理需要，提高知识的系统性和科学性，增强工作的说服力、影响力和凝聚力。

5.增强与学生之间的交流，时刻了解学生心理发展动向。

在平时工作生活中，多与学生交流，真诚的交流，相处之时如同朋友亲人一样，给予积极的鼓励、亲切的微笑，一种信任及鼓励的目光，将会使我们的师生关系更加和谐、美好。用我们的爱心、真诚和热情去构建师生间的交流和信任的桥梁。用辩证的思想方法对学生不同学生的区别对待，因材施教上。表现在教育内容和教育方法上，必须根据教育对象的身心特点重新安排、重新处理，不断变更和创新上。还表现在根据变化了的新情况，善于随机应变，当机立断作出恰当处理的机智上。班主任必须因人、因事、因时、因地制宜地灵活运用教育规律。既要不背离教育的一般规律，又不机械地生搬硬套。

6.小结

学生是祖国的未来，我们需要了解学生、关爱学生、同时还要向学生学习，从学生身上领悟更多知识,努力在今后的工作学习中实际应用。在此我们共同憧憬未来、达成共识、珍视契机,做学生生涯发展的引路人和自身成长规划的主导者，爱岗敬业,完善自我,做学生信服的人生导师和综合学生事务的咨询师与管理者。

参考文献

[1]侯玉文，罗田秀，教活书活教书教书活[R]，山西教育，2002.07

[2]教育部24号令即《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》