师范生授课实训系统设计研究

摘要：本文聚焦师范生授课技能，采用云存储、大数据等最新技术，提供了一款实训系统，该系统基于MOOC资源和优秀师范生授课案例资源，能够让学生个性化学习教学内容知识。同时，加入了高校教师、一线教师的实时指导以及朋辈互助的功能，进而帮助学生发现并改正自己授课过程中的不足之处。

关键词：朋辈互助；师范生授课；实训系统；云存储

中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）10-0101-04

问题的提出

教师的发展已经成为师范类大学的立足之本。目前，国家正在强力推行师范生教学技能的培养。很多研究也都明确表达出对师范生教学技能培训的高度关注。

实训系统是指学生通过模拟实训环境、实训过程、实训内容从而达到相应标准和要求的虚拟系统。实训的目的是学生通过实训，形成标准规范，获得最优成效。有研究表明，高校实训系统的应用，提高了教师与学生之间的交互活动，学生可以得到最大化的发展；充分利用计算机技术，帮助教师随时随地辅导学生，实现教与学的全面发展。

因此，本研究致力于对师范类本科生的授课实训系统进行设计研究，旨在调动师范生与高校教师以及一线教师的共同参与，运用计算机技术来u价、指导、管理师范生的授课技能。在虚实结合的同时，本实训系统引入了朋辈互助机制，达到朋辈间的互帮互助，为师范生提供了全方位训练技能的机会。

系统设计分析

1.需求与设计分析

我们对目前存在的系统（巽震数码、IC授课系统、智能备授课平台等十个系统平台）分析研究后发现，大多数系统都具有登录及注册界面，并且附有选择对应的登录身份进行登录（如下表）。系统功能基本上以课件播放、视频上传、音频上传、师生互动、数据分享为主。

目前的系统还存在很多不足以及需要改进的地方，主要有以下几个方面：一是，缺乏朋辈互助的功能模块。加入朋辈互助模块能够提高学生的互帮互助意识。重点是能够让学生从对同伴的授课视频的评价中反思自己的不足。二是，存储方面需要高昂的硬件设施。三是，缺少集体交流的平台。目前的系统还缺少一个相对集中的平台供学生和教师的交流互动，以及个别的答疑和指导学生。

目前，我们已经设计出一种授课实训系统，系统架构如图1所示，该系统涵盖了多种系统的优秀特点，包括登录身份的选择、视频的上传、师生互动等，另外，我们还加入了云存储、学习记录、朋辈互助的功能，旨在方便师范生的学习与交流。

2.功能模块

（1）网络授课的相关课程学习

目前，随着MOOC、微课的广泛兴起，我们可以广泛借助这样的免费平台来扩展相关的知识内容。MOOC、微课之类的平台上拥有很多优质的视频课程资源，这对师范生学习相关的专业技能知识来说是个很好的帮助。除了视频资源的学习，我们还可以扩充相关文字内容知识的学习。这样平台上就集合了关于师范生授课技能的比较全面的文字内容，学习者可以自己选择，以此来补充自身薄弱的知识方面。

（2）能够上传授课视频

由于信息技术的快速发展，学生几乎是人手一部手机，如果他们能够运用手机录制自己的授课视频，将大大方便教师的授课技能培训。并且，运用手机能够达到随时、随地录制的效果，同时具有说课、模拟授课、微课等各种形式。除了手机录制，还可以通过专业的摄像机进行录制。录制完成的视频还可以进行修改，再次上传。

（3）朋辈之间的互相评价

学生自己录制的视频可以上传供系统平台上的朋辈评价。通过观看学习者的授课视频，可以以自己所学的相关知识发现存在的问题，并能够由此及彼，思考自身是否存在类似的问题。与此同时，同伴评价能够有效地激励学生互相帮助，共同进步。

（4）资深教师的在线指导

教师通过观看学生的授课视频，能够指出在什么时间段存在什么问题，需要如何改进。除了有高校教师指导及一线教师倾情参与，还可以提供一线教学最需要的教学技能。

（5）优秀授课视频的展示

通过提供学生展示的优秀的授课视频，来激发更多的学生的热情，给他们榜样效应，让他们能够继续训练，再次修改完善。

3.开发技术

系统采用Browser/Server结构，利用PHP+MySQL技术进行开发。PHP是一种广泛使用的服务器端编程语言，用于开发动态网页，具有跨平台、面向对象、独立于架构等特点。MySQL是一个完全多线程，支持多语言，多处理器的中、小型关系型数据库管理系统，它使用标准的SQL语言（结构化查询语言），支持多种存储引擎。MySQL是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内，这样就提高了速度及灵活性。另外，它体积小，拥有总体成本低等优点。用PHP开发系统便于维护，它是开放的源代码，并且正在不断更新。因此程序员们能集合最新的技术不断完善，我们的平台也能不断地契合新一代的技术标准。关键技术有以下几种。

（1）接口技术

可以利用接口技术连接到 MOOC网站，整合较多的信息资源，这样就可以为用户提供更多的学习资料。

（2）云存储技术

云存储是在云计算（cloud computing）概念上延伸和发展出来的一个新的概念，是一种新兴的网络存储技术，是指通过集群应用、网络技术或分布式文件系统等功能，将网络中大量不同类型的存储设备通过应用软件集合起来协同工作，共同对外提供数据存储和业务访问功能的一个系统。当云计算系统运算和处理的核心是大量数据的存储和管理时，云计算系统中就需要配置大量的存储设备，那么云计算系统就转变成为一个云存储系统，所以云存储是一个以数据存储和管理为核心的云计算系统。简单来说，云存储就是将储存资源放到云上供人存取的一种新兴方案。使用者可以在任何时间、任何地方，通过任何可连网的装置连接到云上方便地存取数据。

云计算可以将学生的终端、系统服务器、数据库服务器等集成在一起，采用云计算中的虚拟化技术提高系统资源利用率。云计算可以将互联网教育系统划分为三个层次，分别是用户终端层、虚拟桌面应用层和后台服务层，各个层次之间采用相关的调用接口进行连接，使用严格的防火墙策略控制系统的访问权限，并且使用主动防御体系，开发用户访问端口。

系统核心功能模块的设计

1.登录界面

登录界面可以供教师、学生两种身份登录，教师端的登录具有评价功能，学生端的登录具有学习、上传视频、评价等功能。

2.上传授课视频

上传授课视频功能能够将录制好的视频上传至系统平台（如图2）。通过数据流处理能够快速上传，并能使用流媒体播放，边缓存边播放，以及提供及时的内容反馈。同时，还可以在原有的视频上以弹幕的形式发表自己的意见，或者在交流区进行教师与学生、学生与学生之间的实时交流。

3.案例教学

学生可以使用MOOC平台以及师范生授课技能大赛上的优质资源进行案例学习或者教学相关内容的网络课程学习（如图3），以此来提升自我的教学理论以及实践能力，进而提高一线教学的技能。该平台整合了优质的教学资源，可以让师范生学习新的教学理论及方法，如翻转课堂、合作学习等。

4.朋辈之间的互相评价

此系统设计了朋辈互评的环节（如图4）。朋辈可以观看授课视频，并对授课者提出自己的看法，这个过程可以是匿名的也可以是实名的。同时，还可以针对授课视频，对其中的问题提出看法以及相应的修改意见。与此同时，授课者还会收到来自平台发出的提醒，告知其他人已经对所上传的视频提出了修改意。

5.教师的在线指导评价

对于授课者的授课视频，教师可直接在系统上查看，然后提出问题和修改意见（如下页图5）。学生有问题能够通过留言板与教师直接交流，当面提出自己的意见。并且，通过这个系统，高校的教师以及一线的教师都可以提出自己的看法，这也契合了国家一直推崇的做法，即将高校师范生培养与一线教学相结合。

系统测试

基于云计算，学生能够快速方便地上传自己在教室用摄像机录制的模拟授课的视频，同时还能明确地标注授课对象、授课内容及授课方式，教师和朋辈也能及时在聊天区提出自己的意见，方便学生和教师的交流互动及学生与学生间的互助。

学生可以自行记录学习过程，系统可呈现多条学习记录，并不断更新。此功能便于学生回顾学习内容，并且同伴也可以点击查看，互相学习。

小结

师范生授课实训系统旨在使学习者学习师范生技能的相关知识和观看优秀案例，并自行录制视频，再将其上传到平台上供高校教师以及一线教师点评和朋辈之间互相评价。学习者通过这些评价进行自我反思，自行修改再重新录制视频上传。这样的一个过程就是实训学习的过程，其中包括教师与学生的实时交流、朋辈之间的互帮互助，这些都能帮助学习者就自身的不足有针对性地进行修改。该系统目前正在处于不断开发完善的阶段，还存在一些问题需要进一步解决，如可以做成移动版的系统，那样就能更加方便师范生授课实训。

参考文献：

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[5]杨英.基于视频案例的师范生教学技能训练在线支持平台研究[D].重庆：西南大学，2011.

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作者简介：郭华平（1994―），女，江苏盐城人，本科，在读于江苏师范大学智慧教育学院；杜俐蓉（1993―），女，新疆伊犁人，本科，在读于江苏师范大学智慧教育学院；汪颖（1971―），女，江苏徐州人，教授，硕士生导师，主要研究方向为教育技术基本理论与实践及基础教育信息化研究。

课题来源：江苏师范大学教学研究课题――本科生循环导师制的创新与实践研究（课题编号：JYZ2014）阶段性研究成果。