小组合作学习在英语教学中的作用和应用

【摘　要】中职生英语水平参差不齐，教师要根据学生学习情况，充分发挥学生小组合作学习的作用，面向全体学生进行教学，全面提高学生的综合素质。

【关键词】小组合作；优点；合理分组；英语阅读教学

随着职高办学规模的日益扩大，中职生的英语水平参差不齐现象日益明显，两极分化现象渐趋严重。有的学生只会写基本的英语字母，而有的学生能在老师的指导下进行有效的学习，而课堂教学的要求是要面向全体学生，承认个体差异，因材施教，使每个学生的基本素质得到全面发展，个性特长得到培育，从而全面提高所有学生的综合素质。在这种情况下传统的英语教学已经不适应中职英语课堂，教师需要引进能面向全体学生的、有利于学生全面发展语言实践活动的教学模式。由此“小组合作学习”就很好的发挥了它的优势。以下就合作学习理论及在中学英语教学中的应用进行探讨。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习。小组合作学习有下列优点：

（1）小组合作学习能改变传统英语教学中教师单一的传授知识现象和学生单一的听讲、记笔记、做题的枯燥感觉，能充分发挥学生学习英语的主动性和创造性，并有利于培养学生的社会适应性。在小组合作学习中，学生通过互相认识、交流、了解，使小组的成员成了好朋友，一起进行学习和活动。使每位成员感到自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。

（2）小组合作学习有利于培养学生善于听取别人意见的好品质。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。

（3）小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性。小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练，通过交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来，并在交流中逐步培养学生对事物的见解和看法。

（4）小组合作学习有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的正确率 。通过小组合作学习，可以使每位学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效率。

根据小组合作学习的优势，教师可以在英语课堂教学活动中把学生分为六到七组。每组包括5～6名学生，根据学生的不同的英语基础以好、中、差三类平均分到每组内，确保每组都有水平高的“小老师”，而且每组要选一名组织能力较强的学生作为小组长，让学生有组织的开展小组内或小组间的英语活动。新课标对学生各阶段英语阅读技能目标提出了不同的要求，阅读量也随之大幅度地增加，因此教师在处理阅读材料时，可以先让学生根据所学单词，独立预习课文，找出课文的重点、难点和疑点，然后在小组之内采用提问和讨论的方式进行合作交流，一起解决预习出现的问题，取长补短，弥补自己的知识缺陷。以语文出版社出版的英语教科书《基础模块》（下） Unit 11 Reading “Job hunting”为例：①用多媒体创设情景，让学生参考“Warming Up”中短语进行讨论和回答问题。以此激发学生的学习兴趣，发挥他们的想象力。②教师指导学生参看课后单词及注释，自己阅读文章，了解文章大意，并划出重点和不懂的部分，然后小组活动，对课文难句、长句、某些词语展开讨论，解决组内学生的难题，提高学生理解和运用语言的能力。③小组讨论完成相关阅读习题。如：1.Finding a suitable job is not easy at present in the world which ________. 2.Doing job hunting requires a better understanding of ________.3.When you have decided to apply for a job, the first thing to do is _________.等等，并在文中标出每道检测题答案之处。④最后让学生对课文时代背景、作者的态度和观点展开讨论，以培养学生评价人和事物的能力，并让每组派代表表达小组的看法和观点，教师适时进行点拨，让学生在动态的合作交流中获得知识。

总之，小组合作学习在英语教学中有很多的优势和作用，只要教师多了解学情，以此为基础多动脑，在课堂上采取灵活多样的小组合作学习方式，就能促进学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，培养优秀的中职生。

参考文献：

[1]许玲.《浅谈小组合作学习在英语教学中的应用》