谈谈小学语文教学中多种形式的比较阅读

编号：H1（2016）22-02-03

作者：涂正华

在小学语文教学中如何进行各种形式的比较阅读，有以下几点见解：

1.调换字词，进行比较阅读

针对具体课文内容中某些重点词的理解，用换近义词的方法进行比较阅读。如《蜘蛛》一文中有两节分别描写蜘蛛捉飞蛾和蜘蛛被细腰蜂捉住的内容，其中有两个动词用得令人叫绝：“一个飞蛾投到网里了。”在理解此句“投”字的含义时，我让学生把“投”换成“落”“掉”进行比较朗读，学生在这一换一读中，很快理解了这个“投”字恰如其分地写出了飞蛾是无意中自投罗网的。还有一句话：“有一回，一只细腰蜂悄悄地飞来，振动着翅膀向网上撞。”这个“撞”字与“投”的含义则大相径庭，它生动贴切地写出了细腰蜂可不是无意地自讨苦吃，而是为了活捉蜘蛛故意设下的妙计。为了让学生能落理解到这层意思，我便让他们把“撞”换成“投”“碰”等词进行比较朗读，学生兴趣盎然，并很快在比较中理解到了细腰蜂重撞蜘蛛网的良苦用心，改成其他词效果会差一大截。这样，学生不但在朗读时注意了这几个词的语气重音，体会到作者谴词的精炼，更重要的培养了语感，提高了学生对语言的领悟能力。

2.变换提问，进行阅读训练

以问促读是指导学生读书的重要的方法之一。变换提问的角度可以激发学生朗读的兴趣，加深学生对课文的理解。如小学语文第四册《富饶的西沙群岛》第二自然段第一句话，西沙群岛一带，海水呈现出多种色彩，有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的，一块块一条条地交错着，五光十色，异常美丽。指导朗读过程如下：（1）这句话写西沙群岛的什么？ （海水）西沙群岛一带的海水是什么样的？ （读一读）。（2）你觉得这句话的哪个词最能表现这里海水的异常美丽？ （五光十色）课文怎样具体写海水的五光十色？读一读。（3）西沙群岛一带的海水的确异常美丽，我们来齐读一下好吗？像这样，多遍朗读同一内容的课文时，每遍读提问的角度不同，训练的目的各异，学生经过反复朗读课文，理解加深了，朗读的兴趣更浓了

3.抓住关键词语，进行朗读训练

如小学语文课本第二册《司马光》中的“花园里有假山，假山下边有一口大水缸，缸里装满了水”。指导朗读训练的过程如下：（1）同学们看图。你是从哪里看出这一口水缸在的？读的时候，要突出哪个字？ （大）。（2）这个句子还写了这口大水缸怎么样？你认为哪个字很重要？为什么？ （满。水缸大，装的水又满，小朋友掉下去才有危险）那么，读的时候要突出哪个字？ （3）练习朗读，注意把“大”和“满”读得重一点。学生懂得了怎么抓住句子的关键词语，并在训练中渗透学法指导。

（作者单位：河南省淅川县九重镇中心学校 474450）