朗诵和背诵是中学英语学习的关键

从事英语教学二十余年，对中学英语的教学深有体会，费时费力，却经常并没有取得预想的效果。按常理而言，每天一节英语课，再加上早晚自习，配合大量的习题练习，在学生已经拥有小学六年英语的基础上，三年下来，学生的英语的知识积累应该是与日俱增，然而，却常常是事与愿违，真正的是费事不讨好，到头来，虽说是桃李满天下，真正会说几句英语的学生却是寥寥无几。

这么多年，作为一个英语教师，丝毫没有一点成就感；作为一个从事普班教学的英语教师，则更是苦不堪言。何以致此？根源应该在于应试教育，根本原因是教学方式。回想当年我上中学时，在没有小学英语的基础上，跟着老师从最基础的字母学起，没用多久，从开始的一无所知，就能够比较灵活的运用简单的英语了。考试经常是80、90分，从来没有不及格的时候，而我如今教的普班的孩子，即使有过小学英语的基础，进入中学后，英语的成绩依然是一塌糊涂，而且，近几年，这种现象日趋严重。以我的经历作为参考，前后对比，我认为，我们如今的英语教学，忽略了一个重要的环节，那就是朗读和背诵，整日忙着讲课，讲知识点和语法，虽然，教改喊了多年，却仍然是换汤不换药，甚至不如二十年前。

任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说，更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会，学生在课上很少说英语，课堂上所学的英语句子除了早自习外，其他时间很难运用、复习和巩固。更严重的是，现在大部分普班的学生，从小学时，英语学习就已经是一塌糊涂，因为所谓的小学英语教学基本是敷衍了事，没有坚实的基础，升入中学后，随着学习的深入，更多学生不会读英语句子、课文，甚至不会读单词。这样的学习所带来的后果严重影响了学生的听说训练，也限制了学生口语能力的发展，更严重的是，随着知识的深入和语法的变化多端，越来越多的学生对英语的学习越来越感到没有兴趣，丧失了学习的激情，如同嚼蜡，索然无味，英语的学习成绩自然也就一落千丈了。

所以，我认为在初中阶段，对每一位学生来说，朗读和背诵是必不可少的，它是学好英语的关键，对于学生的未来的英语学习，是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语总体水平的有效途径，也是必经之路，况且，实施起来，也并不复杂和困难，只不过是个习惯的问题。

朗读和背诵本身方便易行，容易实施，因为，其一，朗读和背诵几乎可以不受环境的影响，对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生有自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外时间一个人完成，也可以和伙伴一起协作训练，共同进步；其二，朗读和背诵同样也不受时间的限制。它不需要学生专门用大块的时间来完成，它具有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以自由地读和背。当然，在整个过程中，教师要给予适当的指导，尤其对于那些基础差的学生，更要给予关注和帮助，多加鼓励，使其能够坚持不懈，让他们在不断的进步中，找到乐趣，找回自信。

通过朗读和背诵，不仅仅对于基础差的学生有很大帮助，对于所有学生来讲，都是事半功倍的好的学习方法。坚持不懈的朗读和背诵，它不但是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音，而且它更有助于积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法，综合提高听说读写的整体能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，好些句子就会脱口而出，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，在考试中，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。如此来讲，何愁英语成绩不提高呢！

因此，在初中阶段尤其是七年级的英语教学中一定要重视朗读和背诵，从一开始，就抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子，精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，从而令学生学习积极性高，学习兴趣浓厚。这对以后的教与学将十分有益。八年级、九年级的学生之所以学不好英语，与在七年级没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于七年级时不读、不背，致使到了八年级、九年级，即使想学好英语，由于大量的单词句子不会读，对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。最终，导致，三年过后，在中考时，英语成绩难以达到理想。如果当初就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声的朗读，积极的背诵，读得多了，背得多了，很自然的记住其中的一些句子、段落、习惯用法，养成了学习的良好习惯，怎么会英语学不好吗？

综上所述， 我认为，朗读和背诵在中学的英语学习中，不可或缺，只要长期坚持不懈，不偷懒，充分利用有效的时间，多读多背，形成一定的语感，英语学习应该没有什么障碍，英语成绩的提高，是指日可待的事。