高考政治复习的几点反思

摘要：以课本为依托，熟练掌握基础知识，密切关注时政热点，只有在知识、能力、心理素质三方面有了突破，学生才能自如应对高考。

关键词：高考政治；文综部分；基础知识；时政热点

纵观近几年的高考政治考试（文综部分），总体上显现出更加注重考生能力和素质的考察，遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲的特点，同时高考政治考试的基础性、综合性、专题性、能力性、实践性、创新性更加明显和突出，充分体现了高考政治考试“稳中求变、变中求新、新中求活”的方针。以下是我的几点体会。

一、以课本为依托，熟练掌握基础知识政治

复习要以课本为依托，政治考试的成败取决于对课本基础知识的熟练程度，切不可重题目而轻教材。离开基础知识，任何能力、技巧都是空中楼阁。要从教材中构建出“树形”的政治体系，培养政治思维；要找出政治的“大脉络”，将全部知识整合起来；要明确和细化常用的工具性知识，熟练掌握和应用。这样才能保证基础的巩固和能力的发挥。同时，政治考试非常注重答题技巧，强调学生高考试卷中切忌出现空白处，明确敢写就有分的答题原则。高考政治往往以新材料入题，以新情景切入，近几年在高考文综试卷中先后出现了古文材料、专业论述、图表、漫画等形式入题，有的材料和情景较新、难度较大。考生应牢记，设问一般情况下比材料简单，养成做题先设问题再看材料题的习惯。需要特别说明的是，政治在文综中占比重大，政治选择题决定了文综考试成败的关键，考生应高度关注选择题，应该要消除快速完成选择题后，争取时间做大题的思路。实践证明，经过实际训练，绝大多数学生是有充裕的时间完成文综试卷的。因此，建议一般学生用四十分钟左右的时间去完成选择题，保证选择题的正确率。

二、政治复习中要提供创设问题的方法

心理学实验表明，人们获取信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉得到的信息比通过听觉得到的信息所能保持记忆的时间长得多。可见阅读自学是一种获得知识的主要手段。教师在指导学生阅读自学时要做到“导”“看”“思”。“导”就是要当好学生的导游，让学生明确所学内容的目的，兴趣是最好的老师。但在当前的政治教学中，满堂灌和题海战术取代了学生的活动，学生在课堂中只能被动接受教师的灌输，自己缺少参与和思考。根据课程标准要求培养学生的问题意识这一理念，我们可以“问题”串联课堂教学，课前先让学生导、看、思，形成对课本的整体感知，然后让学生提出问题，接下来教师应根据教学目标和学生提出的问题确定“价值问题”，通过自主、合作和探究的方式让学生先自行解决，教师进行引导和点拨，最后教师给出自己对问题的观点和看法，并对学生发言进行简要的分析和总结。教师应该让学生带着问题上课，带着问题下课。如果课堂上学生好像什么都知道，那么这样的课堂教学有何意义？这样的课堂学生能收获多少东西呢？只有让学生参与，才能激发学习兴趣，培养和提高政治素养，从而引起共鸣效应。

三、化繁为简，提高课堂教学的有效性

政治学科的特点必须在教学中体现出来。而政治学科的特点主要有以下几点：1.政治教学具有思辨性特点，要求学生对政治的认识建立在一定的感官基础上，“感”是“悟”的基础。2.政治材料的丰富性和选择性特点。许多政治的观点都需要大量资料加以辅证，教学过程中必然要求引用相关的材料，但是如何在众多的材料中寻找可利用的资料，这就看教师的选择了。知识和能力是新课改下“三维目标”之一，两者是密不可分的一个有机整体，在教学中不应人为地割裂开来。以往的教学中，教师往往注重对知识的传授，注重对基础知识的培养。而课改之后，又出现了一个新的倾向，即重视能力而忽视知识。这是不可取的，我们知道，学生能力的培养和提高，是在掌握充分的知识基础之上的，头脑中没有知识，还谈何能力呢，通俗地讲，“肚里没墨，你怎么往外泼”呢？

四、密切关注时政热点

高考涉及的时政热点范围广、内容多，要掌握和利用每一个时政热点是不可能的。所以，选准时政热点是有效利用时政、有针对性地备考的前提。我们在选择时政热点时应该重点关注能体现国家意志又被老百姓普遍关注的大事和热点、带有战略性的事关人类社会未来的新价值观、既是社会热点又与历史、地理知识联系密切的时政热点，尤其要关注那些长效的、事关我们的生存环境和国计民生的有重大影响的持续性热点。特别注意的是，学生要学会运用所学知识多角度深层次分析重点热点问题，在综合训练中提高自己的解题能力。

总之，随着新课程的实施和推进，高考特别是政治科目对学生的能力要求越来越高，这就要求我们在平时的教学过程当中，要有针对性地做好充分的准备，不仅要把基本的知识传授给学生，而且还要把教学和社会生活紧密结合起来，培养学生运用理论分析问题的能力，让学生在接受知识的同时接受到分析问题能力的培养，并且在这一过程中，让学生学会培养自己成熟的心理素质。学生只有在知识、能力、心理素质三方面有了突破，才能自如应对高考。

参考文献：

1.王胜海，《新课标下高中政治教学方式的转变策略》

2.王刚，《新课改背景下高中政治课堂教学的思考》

【责编 金 东】