浅谈早教实施感统活动的必要性
时间：2022-06-07 08:01:40
在宝宝参加早教活动时，许多家长会很纳闷：美术活动时，宝宝怎么会不敢玩泥土、颜料？健康活动时，宝宝怎么会不敢进入水池玩水，不敢赤脚在沙池里玩？语言活动时，宝宝又怎么会不敢碰触毛茸茸的玩具？看上去聪明的宝宝，为什么好动、注意力不集中？看上去懂事的宝宝，为什么脾气急躁、过分依赖爱哭闹？看上去可爱的宝宝，为什么胆小害羞、缺乏自信？看上去伶俐的宝宝，为什么动作不协调、笨手笨脚？其实宝宝们是“感觉统合失调”了。
“感觉统合”这一理论是美国南加州大学爱尔丝博士在1969年首先提出的。感觉统合是指大脑将从身体各种感觉器官传来的感觉信息进行多次组织分析、综合处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力。每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能高度健全的发展必须依靠婴幼儿和环境的互动，大脑和身体不断作出适应性反应。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人从出生到年老的整个生命过程，几乎每时每刻都在进行着感觉统合。如果大脑对身体感觉器官输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。1969年爱尔丝博士在研究中发现：3～12岁的儿童中有10%-30%儿童出现感统失调，近几年，我国一些临床心理医生由调查数据推断：城市儿童中轻度感觉统合失调率为36.6%，重度为16.1%。
为什么越来越多的孩子感觉统合失调呢？其主要原因可能有以下几点：
1.母亲怀孕期间的失控
由于社会生活节奏的加快，妈妈们在怀孕时就缺乏足够的休息。工作、学习、生活的忙碌、焦虑、运动不够等都会影响胎位的变动，进而影响妈妈和宝宝的健康。饮用酒、浓茶、咖啡等刺激物质也会引起脐带毛细血管的萎缩，阻碍营养的输入，造成胎儿大脑发育的不足，引起婴儿出生后触觉发育不良。
2.婴儿剖腹产出的遗误
近些年由于一对夫妻只生一个孩子，不论是产妇的家属，还是各妇科医院的医生都愿意以胎儿安全产出为出发点，所以剖腹产的儿童越来越多。而剖腹产的婴儿在出生的过程中没有经过正常产道的挤压，从而失去了第一次触觉学习，有可能导致儿童的感觉统合失调症。
3.早期环境因素的不善
人类在母体子宫内胎位变动的过程中，触觉、前庭平衡等能力就已经逐渐发展。出生后，这两种感觉和视、听、味等感官不断相互影响，相互联系，在大脑中进行“感觉统合”。感觉统合促使感觉神经的“交通”不中断，所有的学习和动作才能顺利进行。但如果有下列这些现象：比如：宝宝出生过程中颅脑损伤：在婴儿期，特别是七、八、九三个月期间抱得多爬得少，婴幼儿期脑外伤，过多限制孩子的活动，日常生活中缺少刺激，缺少小伙伴的交住，运动少以及宝宝的平衡和协调能力没得到锻炼发展等等，都会使感觉难以统合，从而造成感觉统合失调。
4.独生子女合往的缺失
相对而言，独生子女先天存在着缺少刺激，缺少伙伴交流的家庭环境。初生宝宝对外界事物的了解和认识，主要是通过视听、嗅、味、触的感官来获得的。眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及肢体活动的触觉等，都会将这些信息传入大脑，如同天线一样，这些感觉是用来搜集信息的。以往孩子们无论是接收信息、讲话，还是日常生活能力、习惯等大多是在兄弟姊妹群中或邻居伙伴中学会的，特别是平等、轮流分享、动嘴、动手、动脚等能力及合群性，人际的能力等都是在与伙伴的交往中学习的。现代社会大多为核心家庭，兄弟姊妹减少，使宝宝在0―4岁间缺乏这方面的经验，就可能造成感觉统合的失调。
在儿童成长过程中，有许多不满意的事可以重做，而唯有感统不足，如果错过了矫正时机将无法弥补。感统学习最佳预防期为0-6周岁，最佳调整矫正期为7～12周岁。如果我们在早期教育中能让孩子参加一些感统活动，让宝宝在“玩”的活动中建立愉快的情绪和良好的自信，这些感统活动就会像“心理疫苗”一样，能起到非常好的预防作用。如果宝宝有感统失调的征兆，我们也可以将它遏制在萌芽状态。
皮亚杰在早年的研究中发现：感觉运动成熟与否，是日后智能学习或思考前期（3～6岁）孩子成功与否的基础。缺乏这方面能力的孩子，即使能够进行记忆性的学习，但在观察、组织、想象、推理方面的大脑功能会有应用上的困难。可以认为，在6岁以前，孩子一般还无法以抽象的概念来认识与学习，必须凭借实际的感觉来认识与学习，所以他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢动作的有效运作则是以大脑的调控和整合为基础的。由此可见，感觉统合是幼儿认知与学习的基础。脑科学研究还告诉我们，人的每一个动作都有十分复杂的感觉统合要求，比如“握杯喝水”这个简单的动作，手对杯子的质地，对水的冷、温、烫，对拿杯时的速度、力度、位置，平移杯子时的稳定程度，伸手握杯的路线和送入口内的准确性以及自我保护（例如避免烫伤等）的判断，都需要大脑神经中枢统合来自视觉、触觉、味觉等多种信息，一旦神经传导阻滞就可能发生握杯困难、颤抖、打翻或口舌烫伤等情况。所以，人的感觉统合能力就像一个交通指挥者，有了它，感觉神经的“交通”才不致中断，所有的学习和动作才能顺利进行。正因为人的大脑有感觉统合的能力，才能协调身体对外界的刺激，并作出适当的反应。这就是说，感觉统合学习需要贯穿人的一生，而且宜从娃娃抓起。成长着的幼儿不仅需要感觉学习，还需要进行感觉统合的训练活动。
感觉统合活动注重幼儿感觉动作的发展。它能促使幼儿不断与环境产生互动，帮助幼儿认识物体的形状、颜色、质地、声音，认识自身，认识自身与环境的关系，在发展动作能力的基础上，提高应变能力、协调能力、平衡能力等。
感觉统合活动注重幼儿动作的整体性和协调性。它的身体动作游戏，充分考虑幼儿合理的运动负荷。在有效帮助幼儿骨骼、肌肉成长的同时，促进幼儿神经系统组织整合功能的发展，这种能力是日后进行高级运动以及学习阅读的基础。
感觉统合活动注重幼儿的个性发展。它是既有力度又有不同难度，既有规范性又有灵活性的身体动作游戏，在感觉统合训练中幼儿可以尽情尽兴地活动，充分体验其中的乐趣，有助于孩子宣泄能量和情绪，培养活泼开朗、热情奔放的性格。在感觉统合训练活动中，幼儿有大量与小伙伴游戏的机会，能逐步积累与他人相处的经验，锻炼处理矛盾的能力，有助于人际关系的建立。
