新课标下初中生物实验教学

【摘 要】 生物新课标指出：“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”因此，生物实验教学是生物教学中的一块尤其重要的阵地。作为一名初中生物教师，应如何在实验教学中体现新课程标准的要求呢？

【关键词】 初中生物 实验教学 新课标 改革

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。国内外许多研究资料表明，引导并组织学生进行探究性实验学习是中学生学习生物学的一种十分有效的方式，有助于提高学生的生物科学素养，有助于全面实施素质教育。

一、新课标和实验教学的再认识

首先，理解新课程标准。新课标中规定学生学习一些生物基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视生物实验教学，把演示实验列入教学大纲，加强对学生操作能力的培养；其次，生物实验意义。从生物科学的形成和发展来看，生物实验起到十分重要的作用。生物实验不但是生物科学的基础，而且也是中学生物教学法的基础。生物实验对于提高生物教学法质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。这些新理念在中学生物教学法中的落实和实施，都离不开生物实验，充分体现了实验教学在中学生物教育教学中的功能和意义；最后，实验教学现状。我们在教学中必须改变只重讲授，轻视实验的倾向，纠正讲实验、背实验代替做实验的错误做法，只为了满足于完成规定的实验教学任务，忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察思维能力、培养科学态度和科学方法等问题。

二、激发学生实验探究的兴趣

兴趣是学习最好的老师。生物世界的神秘和新奇，使学生向往学习生物。教师可通过“第一”课向学生开门见山地展示生物科学的发展历史和21世纪生物发展的宏伟蓝图，介绍生物与人类的生存和发展的有着密切联系，消除学生学习生物的畏难情绪。在教学设计中，教师要充分利用学生对自然界已有的认识和经验，引发学生对所学课题的兴趣；借助生物中这实验直观、鲜明、生动的特点，诱发学生的好奇心，调动学生学习的积极性；结合实验设置问题情境，使学生在“观察——惊叹——疑问”中增强对生物实验的兴趣，在成功的学习中不断增强学习的自信，从而稳定学习动机。运用启发式和学生讨论相结合的方式既能引起学生的注意，又能促使学生主体地参与，形成良好的学习氛围，值得提倡。针对初中学生生物实验学习过程中遇到的问题要仔细了解原因，在教学中设置一系列化“台阶”，以分解实验中的难点。对学习能力较强的学生，教师则可在较高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习生物实验的经验，在评价中进一步提高学习兴趣；对学习上有困难的学生，我们应有针对性的采取补救措施，还可以设计一些比较容易的实验使学生从中体验成功的喜悦，并不断给予鼓励和期望从而增强学生装的学习兴趣并逐步转化为学生积极的学习行为。

三、注重探究性实验，实施实验教学的改革

1、充分利用电化教育设备，优化实验课教学。众所周知，人类认识事物的方式有两种，一种是：正确巩固正确，即人们一开始就获得正确信息，通过实践在头脑中得到强化和巩固，最后表现为正确的操作行为；另一种是：错误纠正正确，即人们一开始就得到错误信息，通过实践，错误信息得到纠正，最终也表现为正确的行为方式。教师掌握这一认知规律对实验教学具有重要的指导意义。教师的操作示范在实验中起着举足轻重的作用。如果教师把实验中的正确操作通过电脑播放出来，组织学生观看，让学生形成正确认识，学生实验时的正确率会大大提高。

2、充分调动学生的学习积极性，让学生参与实验探究。实验在培养学生的创新思维方面，有其得天独厚的条件，教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分发挥每个学生创造性的潜在能力。传统学生实验大多是验证性的实验，在实验过程中，学生是被动地参与。实验改革应充分利用一切手段，将验证实验改为探究实验，让学生自己提出问题进行大胆的猜想、假设，然后为验证自己的猜想和假设进行实验。学生应能自己找出实验的原理，设计实验方案，讨论实验方案并选择实验仪器。学生在整个实验过程中经历与科学家相似的探究过程，亲自参加了生物问题的提出、假设、实验及问题的验证解决等活动过程。

3、增加实验探索的机会，延伸实验教学时空。实验目的不仅仅是使学生获取知识，更重要的是在获取知识的过程当中体现知识的形成和发展过程，同时提高分析问题和解决问题的能力。如果只利用实验课时间进行实验教学难以充分发挥实验教学的功能，实验分析能力、实验设计能力等能力的培养可以在非实验课上进行。生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容。

4、培养学生实验探究的良好习惯和科学态度。初中生物充满着辩证唯物主义思想，蕴含着丰富的爱国主义教育素材，需要教师不断去挖掘；科学家崇高的思想品德和严谨土求实的、追求真理、勇于创新的科学态度，将对学生的一生受益匪浅初中生物实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。

总之，在生物教学中，教师如果能采用各种生动有趣的实验，把“外在”的信息，即生物课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。