中等职业学校学生信息素质培养琐谈

【摘要】中等职业学校除具有培养专门操作技术人才的责任之外,还应尽到培养信息素质的职责。因为,信息素质是专门操作技术人才提高技能的基础,也是构建学生终身教育的核心要素之一。

【关键词】中等职业学校;信息素质培养

【中图分类号】R150【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2010)011-0197-01

信息素质是现代人必备的素质之一。中等职业技术学校除了培养具有适合各种行业需要的专门人才之外,还应根据时展和现代化建设的需要,注重培养具有信息素质的高技能人才。通过众多毕业生成长的实践证明,学生技能的高低与学生的信息素质紧密相关。因此,培养学生的信息素质势在必行。

所谓信息素质是指利用信息工具与主要信息源,解决疑难问题的技术和技能。信息素质是一种综合素质,也是发展终身教育的核心要素之一。信息素质教育的核心是培养学生的信息获取、处理、选择、分析、利用与交流的能力。因此,学校应根据教学实际,将信息素质教育贯穿于日常的教学活动之中,不断培养学生的信息素质。然而,在教学实践中,培养学生信息素质不是靠一两门课程来完成的。这项任务必须与专业课教学相结合,贯穿于整个教学过程,并在完善的硬件环境和结构合理的师资队伍支持下有序地进行。

1 建立必要的教学和学习的硬件环境是培养学生信息素质的重要前提

1.1 建设现代化图书馆。学生信息的主要来源是依靠阅读图书、期刊等文字资料和电子出版物获取的。图书馆藏书量和借阅及阅读条件是十分重要的。图书馆要想方设法对学生产生吸引力,使学生在自觉和不自觉阅读中体会到信息的重要性。

1.2 建立网络计算机教室,提供教学和学习场所。建立教学资源网络,提供电子图书、电子期刊的访问权限,提供资源检索功能,使学生能在局域网内有针对性地获取信息;接通因特网,在更大范围内搜索和查阅信息、体会信息技术优越性。

1.3 配备结构合理的师资队伍。教师结构要合理,要有信息检索,信息技术教师(没有专职的,可以由图书馆员或计算机课教师兼任)。专业课教师要能够熟练应用信息技术,使学生在学习中能得到专业性指导。

2 掌握基本入门技能是培养学生信息素质的重要环节

由于中专学生的特点是年龄小,知识面窄,自学能力差,外语水平低,因此,通过各种途径使之掌握获取信息的入门技能就不可缺少。

2.1 利用图书馆阅读知识讲座形式,使学生认识图书文字类信息资源的作用,激发学生利用文字资料的积极性和热情。引导学生利用课余时间,通过阅读了解怎样获得信息,养成通过阅读资源,解决学习中的疑难问题的习惯,从而逐渐掌握获取文字信息的能力。

2.2 通过开设“信息技术基础”课程,使学生掌握获取电子出版物信息的技能。课程教材内容应简约全面,要有丰富的图例和实物图片,反映最新的信息产品及其技术。课程教学应在计算机教室中进行,要配合专题内容做到讲解、操作和指导同步进行。这门课程培养的目标是建立基本的概念,掌握基本操作,消除对信息化工具(主要是计算机)的神秘感。这个环节中要针对农村来的学生计算基础差的情况进行重点的辅导,同时,对女同学更要强化其动手操作的能力,使学生能大胆使用现代化信息工具。

3 提高信息获取能力是培养学生信息素质的根本目的

信息的获取能力涉及专业知识和信息搜索等多个方面,是根据个人需要获得有效信息的专项操作能力。这种能力的培养必须从两个方面入手。

3.1 以“信息检索”课程为起点,通过对文字信息资料和电子信息资料等资源的操作,配合专题内容教学,获得通过搜索找到所需资源的能力。在教学过程中,专业教师要有意识地对学生进行专业领域信息获取能力的培养,如提供专业杂志的文摘、专业网站、电子参考书目等,使学生知道遇到问题到何处找、怎么找专业的信息,逐步培养其信息的获取能力。

3.2 通过实际的应用,使学生的信息素质不断提高。信息获得能力与个人的应用需要密切相关。信息素质在实际的应用中才能体现出来,并在应用过程中得到提高。学校应组织学生开展“小发明创造”等活动或设置模拟课题任务研究等方式,培养学生的综合信息素质。在这样的一系列活动中,学生根据需要利用所学到知识和技能搜索、选择、分析、综合,加工出具有价值的信息,并利用这些信息完成课题任务。使学生体会到信息价值和作用,从而促进信息获取能力的提高。

综上所述,在教学过程中,培养学生信息素质应根据学生的实际情况有针对性地进行,务求实效。要使学生在有限的学习时间里,信息素质得到提高,为学生进入社会工作,发展终身教育打下基础。

参考文献

[1] 王霞,黄尽能.信息素质教育的发展与大学图书馆读者信息素质培养诌议[J].内蒙古科技与经济,2004

[2] 谭夷蓉.论高校图书馆对大学生综合素质教育[J].重庆职业技术学院学报,2004,13

作者单位:116001 大连铁路卫生学校