孩子,原来是这样的

20年前，缘于天生对孩子的喜爱，我成为了老师，当上了班主任，并以雷厉风行、说一不二的处事风格把学生管理得服服帖帖，自认为这就是“好老师”。

可有一件事，至今还让我耿耿于怀。那是我第二次带低年级，每天都忙于处理些鸡毛蒜皮的小事，心烦气躁。学生的许多行为成了我眼中的沙粒，我常气愤地把他们“教育”得泪流满面。又一次，两个男生打架。我只想着，犯了错误就得接受惩罚，于是让挨打的男生用尺子敲打对方的小手背，只听“啪”的一声，孩子的手上留下了一道红红的尺印。这一声敲到了孩子，也敲到我的心里： 这种粗暴简单的方式是我喜欢的教育吗？身心俱疲的我，看着旁边从来不急不躁的欧阳老师，我忍不住感慨：这低年级的学生真是不好教，烦透了！

没想到欧阳老师却很轻松地说：“怎么会呢？小朋友很可爱。”

“啊？尽做些不可理喻的事情，你怎么还觉得可爱呢？”

“孩子嘛，就是这样的。你看我们家‘鹏鹏’，不也是这样的吗？那些不可理喻的事情，在孩子看来就是童年、是趣味、是成长。”

多么简单和又平和的心态！看看正在旁边跳跃、穿梭的“鹏鹏”，我忽然间明白“孩子嘛，本来就是这样的！”

于是，我尝试用“孩子”称呼我的学生。称呼变了，心态变了，我看孩子们的眼光也变了。一天，一个学生火急火燎地跑来告诉我：老师，我们班的一扇窗户被小杰推下去了，玻璃碎了一地！一到教室，只见大家都在指责小杰，小杰默然无语埋头痛哭。这一定事出有因，我毫无批评之意，只想迅速处理现场，保证孩子安全。谁知后勤主任早已闻声赶来，对着我和孩子一顿指责。

这指责让我流下了委屈的眼泪，也让我想起以往我指责孩子的幅幅画面，我想他们一定像此时的我一样，满腹的委屈和无奈。于是现场打扫干净后，我走到小杰面前，握住他的手，擦掉他脸上的泪水，轻轻地对他说：“窗户打破了大家都很难过，你肯定更伤心！但是窗户为什么会掉下去，只有你最清楚，还是你跟大家说说吧！”

小杰愧疚地说：“刚才值日时，我想把窗户关上，可是推不动。一用力，窗户就跑出凹槽，掉下去了，都怪我太用力。明天我和爸爸把窗户修好！”

这事儿让我彻底明白，对孩子来说武断的指责只会带来伤害，不能解决任何问题。教育孩子应站在他的角度，多一些理解和宽容，收获的不仅是良好的教育效果，更是他们那颗真诚可爱的心。怪不得陶行知先生说：“我们必须先变成小孩子，才配做小孩子的先生。”

面对孩子的种种行为，我们应站在他们的角度去观察和思考，以宽容和理解的心态去看待那些看似错误的小事。当我以长者的身份去关注和服务于孩子的发展，以孩子的身份去看待他们的成长，就再也不会抱怨孩子的愚笨和顽劣。只有为了孩子，和孩子一同成长，我们才会收获真、善、美的教育。

（作者单位：广东东莞松山湖实验小学）