浅谈信息技术课堂中的“魅力教学”

【摘要】 教育是一项“塑造人类灵魂的活动”。教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲。所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。信息技术教师亦是如此，在课堂上如能展现魅力，学生的学习兴趣会更浓厚，教学效果会显著提升。

【关键词】 信息技术 课堂 魅力教学

【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-001-01

笔者认为教师在信息技术课堂中的“魅力教学”主要包括展现人格魅力、个性魅力、艺术魅力以及发展魅力等四个方面。

一、人格魅力

人格魅力是指教师具有较为完美或是独特的人格并由此对学生产生影响力，亲和力和感召力。而信息教师的人格魅力，是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是教师的才、情、智、气质、能力、品质、语言等各方面的感染力的综合。学生接受思想教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于我们教师本身人格魅力所施加的影响。正如俄罗斯教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都应该以教师人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”任何规章制度、任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。无论是知识的传递，智慧的启迪，还是真理的弘扬，都离不开教师的教育行为。课堂上教师的品性修养渗入其中，教师的喜怒哀乐溢于言表，教师的是非标准判断，教师的价值目标取向，无不直接或间接地表现出来，整合成人格形象。信息技术课并不是人们所想像的那样，在课堂上带学生学学上网而已。

教师该如何来形成自身的人格魅力呢？笔者认为应该做到如下几点：

首先，要尊重学生。在信息技术课堂教学中，没有差生，大家都是站在同一起跑线上，不以学生的文化成绩来衡量学生的操作能力。很多时候，文化成绩稍逊的学生动手能力反而更突出一些，教师在评价学生的时候，就应多一点赏识与鼓励，多一点诙谐与幽默，这样他们不仅能学好本门学科，还能激发他们学习其它科目的兴趣；多一点友善与耐心去关心操作能力滞后的学生。

其次，要学会倾听。因为现在的每位学生基本上都是独生子女，在家往往比较娇惯，但在学校里学生没有特权，只有同样的学习任务，所以教师要认真倾听每位学生的声音，关心他们，理解他们，帮助他们成长。笔者就遇到过这样一位学生：各门文化课的成绩都不太理想，对信息课也失去信心，不听，不做，不会，后来笔者跟他谈谈后，发现其在这个班级始终处于学习的劣势状态，精神压力大，想学学不进。

再次，与时俱进。21世纪的中学生，无论在获取知识的来源、途径、种类、范围，在运用知识的能力和情感态度等方面都有不同的特点和优势，作为老师要不断地拓展自己的知识视野，站在知识更新的前沿，建立起合理的与学生需求相适应的知识构架。教师只有具备渊博的文化知识，广阔的知识视野，方可居高临下，征服学生，游刃有余。

二、个性魅力

新课程改革强调要张扬学生个性，要培养学生创新思维、创新能力，甚至以“能不能为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围，是区别一名普通教师和优秀教师的真正标志”。这就需要教师要有个性、要有创新思维和创新能力。

教师良好的个性魅力首先在于一个“真”字。陶行知先生有一句名言：“千学万学学做真人，千教万教教人求真。”真，是道德的基石。真诚的老师，才是真正的“灵魂工程师”，才无疑是最具个性魅力的老师。宽容、尊重、具有民主胸襟也是教师良好的个性魅力。教师应当具有宽容精神，因为容忍“不同”正是学术民主、精神自由的具体表现。要宽容学生，允许学生犯错，并学会从中看到学生积极思维、大胆表达的优点，欣赏学生的真情告白，把肯定、赞赏及时地传递给学生，鼓励学生从问题中思考，进一步探索真知，从而学会问题拓展、知识延伸。

如学生在完成网页制作练习后，打开了“画图”程序，画了一幅很有意思的卡通画。这时，我没有用批评的语言来训斥学生，而是先肯定了他的作品，然后对他提出要求，能否将自己的作品插入到我们的网页中，当插入到网页时，又引导他对图片的大小、版式等属性进行设置，从而使他得到成功的喜悦。

三、语言魅力

教师面对的是有独立思想的学生，他们有着不同的知识、经验、兴趣爱好、能力，所以就决定了教师要有独特的语言艺术和说话技巧，这是我们每位教师都不容置疑的事实。在信息技术教学过程中，大多采用任务驱动法进行教学，为了提高课堂效率，教师切忌用平淡不变的语气给学生讲课，得讲究说话的节奏、说话的语气、说话的技巧及说话的方式，因为它能够感染课堂气氛，吸引学生注意力，提高课堂的教学质量。

四、发展魅力

信息技术教师不仅是职业，更是生命的历程；教师不仅是付出、奉献，同时也是在获取，获取自身的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。现代信息技术的发展日新月异，作为一名信息技术教师就要树立终身学习的决心，与时俱进，紧跟现代教育技术的发展步伐。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。当学生在高明的舵手的引导下遨游知识的海洋的时候，他们会感到浩瀚无比、缤纷绚丽，定会激起他们刻苦奋进、扬帆前行的豪情壮志。

总之，信息技术课堂教学的现状不尽完美，但我们应当追求完美，用教师的魅力气质与魅力组织成就“魅力教学”。课堂教学中，全心地投入，倾情付出，在课堂上自如的挥洒，平等交流，张扬个性，用真情感染真情，用智慧点燃智慧，培养魅力学生，成就学生的魅力人生。