运用“四步教学法”打造思想品德教学有效课堂

【前言】运用“四步教学法”打造思想品德教学有效课堂由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。1.网络交往为什么要有防范意识？ 2.怎样提高防范意识和防范能力？ 3.网络交往中自己要遵守什么规则？ 这三个问题覆盖了本课要实现的知识目标要求，基本的要点又可以在书中找到，多数学生能解决。 二、合作探究，理解目标 这个阶段就是要通过一些活动内容或者再读书思...

【摘要】变革课堂教学模式、打造卓越课堂已成为各学校、各教师共同探究的重要而紧迫的问题，如何在中学思想品德课教学中找到一种行之有效的课堂教学模式，让教师易于操作、学生乐于学习、效果比较良好呢？我在教学实践中，探索出了“自主学习，感知目标；合作探究，理解目标，回归生活、升华目标，总结交流、检测目标”的四步教学法模式，收效不错。

【关键词】自主 合作 目标 学习 四步教学法

长期以来，中学思想品德课课堂教学多以教师讲、学生听，教师念、学生写，教师问、学生答的模式开展，结果是累了教师、苦了学生，有了分数、没了能力。我结合“变革课堂教学模式，打造卓越课堂”的基本要求，在思想品德课教学中实施了：“自主学习、感知目标，合作探究、理解目标，回归生活、升华目标，总结交流、检测目标”的四步教学法模式，在教学中鼓励学生全面参与、自主学习，以培养学生的学习兴趣和学习能力为本，在教学过程做到简洁明快，轻松愉悦。教学目标实现了知识当堂落实、能力得到有效训练、情感态度价值观教育实效性强。我结合本人八年级上册第六课第二框“享受健康的网络交往”的教学设计谈谈四步教学法的运用。

一、自主学习，感知目标

这个阶段就是让学生带着问题读书。读书是理解课本的前提，是进行思考的基础。读书的形式可以是齐读，也可以是默读或者小声朗读，要突出一个“读”字，做到眼到、心到、手到。教师设置的问题要紧扣重点、难点，不宜太多，不必面面俱到，问题要具体、简洁明了，有学生自己读后就能解决的，也可以有个人不能解决的。教师在这个过程中要做的是教给学生做笔记的方法，“划线、圈点等都要有个人一如既往的明确标记，让学生长期养成习惯。教师还要注意观察、提示和做必要的个人答疑。学生完成自学后可以根据不同情况抽查学习效果，给出正确答案，也可以把问题留到下一阶段去解决。我在八年级第六课第二框的“享受健康的网络交往”教学中就设计了这样三个问题：

1.网络交往为什么要有防范意识？

2.怎样提高防范意识和防范能力？

3.网络交往中自己要遵守什么规则？

这三个问题覆盖了本课要实现的知识目标要求，基本的要点又可以在书中找到，多数学生能解决。

二、合作探究，理解目标

这个阶段就是要通过一些活动内容或者再读书思考解决更深一个层次的问题，也就是回答为什么会这样、为什么要这样。解决好这些问题的前提是教师的精心备课，书上有一些参考的活动和问题可以利用，教师自己可以收集整理材料来运用。无论是选取什么材料，必须要求材料新颖、实用、与教材内容要求和学生生活联系紧密，所设计的问题要巧妙，必须有思考的意义，有探究的必要性，能引起学生的兴趣和质疑，为突破本课教学的重难点服务，问题不宜太多太难。实施过程的重点是合作，教师和学生、学生和学生有互动、有交流，形式有多种――讨论、辩论、表演、问答等，要求是全员参与、主动积极，目的是齐聚大家的力量和智慧形成科学合理、比较完善的共识。教师在这个阶段要关注不同的观点，把控好全局，要注意向正确的方向引领。我在八年级第六课第二框的“享受健康的网络交往”中是这样设计的：“小梅能否与网友见面，问题是设想见面后的几种场景。我还出示了一个材料“网络骗子”，目的是让学生懂得网络的不真实性、不可靠性，交友不慎会给自己带来伤害，从而要加强网路防范意识。

三、回归生活，升华目标

这个阶段主要是把学到的理论、懂得的道理与自己的思想实际、生活实际联系起来，做到学以致用、知行统一。联系的对象可以是班级里、学校里发生的事情、存在的问题，可以是其他人或者自己经历过的，或者看到、听到的，可以是经验也可以是教训，可以是希望做的或者应该怎样做的。教师要做的事情是鼓励学生细心观察、仔细体会、大胆发现、直面真实，敢于直面社会、直面自己和他人。教师要给予学生的观点和行为以进一步的正确指点，让学生在价值观、态度和情感上得到升华。

四、总结交流，检测目标

这个阶段就是让学生对本堂课所学的知识点上有个清楚的记忆、理解，对知识结构体系有粗略的归类整理，能答好题。教师要做的是引导学生他们自己进行总结，总结发言时尽量要引导学生不仅能把学到了的具体知识和懂得了的具体道理说出来，还能总结出自己应该怎么认识、怎么做？学生总结后教师可以进行补充、提高性总结。在练习检测中，教师要抓住重难点精心设计练习题，题型要根据课型和目标要求而定，尤其要做的事情是教会学生答题的技能技巧。思想品德课题型主要选择、简答、分析和实践探究，一节课不一定都将每个题型都训练到，抓住重难点问题和学生的遗漏问题突出某种题型训练更有效。

变革课堂教学模式，要求教师有解读三维目标的能力，有精讲巧点的智慧，有退出课堂主角的勇气，要努力使学生能不断提高学习兴趣和学习能力，实现快乐学习，自主学习，我想学习，我会学习的最高境界。作为思想品德课的四步教学法就是为实现上述目标而进行的一些探索。从教学实际来看，在基础好的班级学生中使用效果不错，如何让所有的学生都能达到最佳的学习状态和学习效果还需要不断探究。