文化导入与英语课堂教学

[摘 要] 本文就文化导入对英语课堂教学的重要性以及在英语课堂教学中具体的应用方法做了简单的介绍，以期提高教学效果和减少在跨文化交际的过程中出现的语用错误。

[关键词] 文化导入；英语教学；跨文化交际

【中图分类号】 H319 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）09-122-1

文化与语言紧密相连，不可分割。文化是语言的内涵，语言是文化的重要载体之一；没有文化的语言是空洞的，没有语言的文化则难以流传。要了解一个民族或国家的文化就要学习其语言；要想学好一个民族或国家的语言，对其文化就必须有一定的了解；要成功地教授一门外语，就必须重视外语教学中的文化导入问题。

一、文化导入在英语教学课堂中的重要意义

语言的教学包括听说读写译，能说一口流利英语的学生，必定能够听懂和读懂一些地道的英语会话和读物，也知晓一些以英语为母语的国家文化。在课堂的教学过程中，教师要重视文化的导入，让学生了解中西方国家文化的差异，了解语言的不同表达习惯，在跨文化交际过程中避免语用错误，避免不必要的损失。

（一）文化导入教学能够开阔学生视野，提高学生综合素质。现在的英语教学材料非常丰富，且很精致。所选的内容包罗万象，有礼仪方面的，有家庭教育方面的，有健身保养方面的，有人格塑造方面的，有营销方面的，有饮食烹饪方面的，有励志方面的，有科研教学方面的，有建筑艺术方面的，有工业制造方面的等等不一而足。这些内容基本都是原版引进的，对于开阔学生的眼界很有帮助，同时让学生结合已有的知识经验，对国内同行业进行比较，从而获得更多的知识。

（二）文化导入教学能提高跨文化交流的效果。由于文化的不同导致语言的表达方式和表达习惯都不同，在跨文化交流过程中，如果不能很好地掌握不同文化的特点，那么在交流的过程中就会出现不必要的语用错误。在全球经济一体化的现代社会，跨国跨文化的交流已司空见惯，这就要求教师在英语课堂教学的过程中适当地传授给学生一些中西方文化差异方面的知识，学生将学习到的英语知识在实际的生活中更好的运用，才能达到英语教学的最终目的。

二、文化导入在课堂教学中的方法和途径

（一）采用比较法教学。英语课堂教学中运用比较法是跨文化语言教学的一个很好的教学方法。将所教的课堂内容与西方国家相似的事物进行比较，让学生得出相同和不同之处，这样既加深了对母语语言文化的理解，又学习了陌生的西方文化。比如在关于西方圣诞节、感恩节的课文讲解中，就可以将中国的春节和中秋节的文化习俗进行比较，让学生知晓西方人的圣诞节、感恩节和中国人的春节、中秋节的重要意义，这样学生对于西方的节假日的风俗习惯就能有个大致的了解，既能提高学习兴趣，又能改善课堂教学效果。

（二）从词汇入手，学习不同的文化习俗。英语中的单词有些具有多种意思，尤其是在不同的情景下可能同一个词汇有不同的意思， 这与中文中相同的词汇在不同的语境中产生不同的效果有异曲同工之效。比如英语中的Apple一词，就有几个意思，“苹果”、“苹果电脑”、“纽约市”和“掌上明珠”等，在She is the Apple of my eyes中，这里的Apple就是掌上明珠的意思。在进行课堂教学中多用不同的例句帮助学生进行词汇学习，从而了解文化习俗。

（三）典故引入法。引用历史、传说、文学或宗教中的人物或事件通常是我们很多人在说话和写作时常用的手法，这些人物或事件就是典故。典故不仅可以修饰润色语言，使之生动形象，栩栩如生，而且更易于人们沟通思想。如《大学英语・精读》第3册第3单元"Why I Teach？"一文中出现了这样一句：“Being a teacher is being present atcreation，when the clay begins to breathe."？根据《圣经》记载，上帝用地上的尘土造人，并将生命之气吹在他的鼻子里，使之成了有灵气的人，这样上帝“造人”的工作就完成了。此处作者运用了《圣经》典故，恰到好处地把教师比喻为创造生命的上帝，即人类灵魂的工程师。对《圣经》学生读过并很熟悉的不多，对于典故更不熟悉，需要老师详细讲解，学生们才真正明白文章的涵义。

（四）纠错法。将学生在英语学习过程中容易出现的文化错误进行整理，在课堂教学中有针对性地纠错，让学生在纠错中学习跨文化知识，不失为文化导入的一个行之有效的做法。

（五）运用多媒体教学扩展课堂教学内容的宽度和深度。由于科学技术的不断发展，新的多媒体技术不断涌现，在网络的普及下迅猛铺展开来，现有的课堂英语教学已经远远不能满足学生学习的需求了，教师怎么样提升课堂教学的宽度和深度已经是个很有研究价值的课题了。教师在课堂上可以利用原版的英文电影电视剧辅助教学，让学生在英语的影视剧场景中去感受、去观察、去了解语言和文化的关系，使学生在趣味当中学习到有关的文化知识，提高英语学习与应用能力。

三、结束语

总之，将文化导入到英语的课堂教学中，采用恰当的教学方法对于英语的教学是相当有帮助的，既能够提高学生的英语学习兴趣，又能帮助学生了解和学习不同的国家文化，提高学生运用英语的综合能力，避免在跨文化交际的过程中出现不必要的语用错误引起不必要的损失。

参考文献：

[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].北京：外语教学与研究出版社，1989.

[2]鲍志刊.也论外语教学中的文化导入[J].外语界，1997，（1）.

[3]赵厚宪.外语教学中的文化教学原则[J].中国英语教学，2002，（6）：60-63.

[4]关世杰.跨文化交流学[M].北京：北京大学出版社，1995.

作者简介：吕益萍（1971-），女，汉族，浙江永康人，硕士，浙江经贸职业技术学院副教授，研究方向：英语教学法、跨文化交流。