文化自信演讲稿范文

时间:2023-03-14 23:34:24

文化自信演讲稿

文化自信演讲稿范文第1篇

【关键词】英语公共演讲 综合能力 培养

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2015)24-0009-03

近年来,在经济全球化和教育国际化的背景下,人们越来越认识到演讲沟通技能的重要性。据一些走访欧美大学的学者观察,一些著名大学把演讲课作为全校学生的必修课,有的大学强调交流与公共演讲能力是必备的素质,认为系统的演讲训练有助于增强表达能力、增强自信、提高沟通能力,培养思维能力等。在国内,2007年教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中突出强调:“大学英语的教学目的是培养学生的英语综合应用能力,工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”这一要求进一步促成了我国大学英语教育改革的一大突破――将英语公共演讲融入大学英语课程。国内越来越多的高校将英语公共演讲纳入公共选修课,甚至必修课中。

一 英语公共演讲教学与学生综合能力的培养

公共演讲是一种高级的语言交际活动,是讲话人在交流过程中处于中心地位向听众做连续性发言的行为。用人单位在雇佣员工时都非常重视交流能力,因此,英语公共演讲能力的提高,不仅有利于提高学生的英语语言输出能力,也有利于培养学生的跨文化交际能力和批判思维能力,还有利于增强其自信心和临场应变能力,从而促进学生综合能力的提高。

1.提高学生的英语语言输出能力

语言输出(output)包括口头输出(speaking)和写作(writing),与口语和写作课相比,演讲课程更具综合性和挑战性。

首先,英语公共演讲教学能够提高学生的口头表达能力。演讲训练有助于提高语言表达的准确性和流利性。就准确性而言,演讲教学关注学生的发音是否准确、吐字是否清晰、用词是否贴切、是否使用合适的语气和语调以及节奏变化,目的在于准确传达演讲者的意图。就流利性而言,演讲要求流利地表达自己,尽量避免出现不必要的停顿或重复。大多数公共演讲可以事先准备,先形成书面讲稿,再进行口头呈现,演讲者经过准备,在公众面前能够准确流利地表达自己。如此反复,口头表达能力自然有所提升。

其次,英语公共演讲教学能培养学生的写作能力。演讲稿写作是演讲成功与否的关键环节。与一般英语写作相比,公共演讲课对演讲稿的要求不仅是具有合理的逻辑和观点,更要具备观众意识。内容要有层次感和逻辑性,例子的选择要尽量吸引观众的注意,词汇的选择必须符合演讲主题,行文要符合演讲风格,甚至要考虑如何在演讲开始或结尾处给读者新鲜感或惊喜。综合各种要素,演讲稿在最终呈现之前,必然要经过反复斟酌和修改,写作能力在此过程中也相应得到锻炼和提升。

2.培养学生的沟通交际能力和文化意识

演讲包括小组和群体交际以及个人间的交际。这使得公共演讲的课堂教学模式往往呈现出学生为主体参与者的特征,并且这些主体参与者具备演讲者和观众的双重身份。演讲活动有利于激励演讲者在考虑受众的基础上来尽力展示自我,也往往使作为观众的其他学生受到激励,形成良好的竞争氛围。同时,两种角色之间的交流和互相反馈,让学生在沟通过程中受到鼓励和启发。

此外,文化和演讲的关系极其密切。演讲有多种场合,也因不同的目的呈现出不同的特点,演讲的受众还可能来自多种文化背景,这都需要演讲者在准备讲稿和演讲过程中具备良好的文化素养。因此,在公共英语演讲教学中,对于英语不是母语的中国大学生而言,熟悉西方文化是学习演讲的重要环节。同时,学生在学习和了解本民族文化和其他文化差异的过程中,逐步增强对不同文化的感知能力,如若在演讲中对两者进行有机结合或有效对比,不仅能为演讲增添色彩,还能加深对不同文化的理解。

3.培养学生的思维能力和分析能力

在英语演讲课上,每个演讲题目的呈现,都是对学生思维能力和分析能力的考验和训练。演讲者首先要正确审题,收集有用素材,通过分析和整合资料形成合理的逻辑结构,再生动化具体化地呈现给观众。无论是课上对演讲题目的头脑风暴,还是课外调研,都需要学生具有较强的逻辑思维能力和分析能力,尤其是有些专业性较强的演讲题目,要求学生在大量调研,具备良好的相关知识背景后才能形成合理的演讲思路。例如,AIA国际会计师公会求职王双语演讲比赛中的英文题目通常为当下热点财经新闻的综合体,需要演讲者先进行题目调研和专业分析,才能开始构思演讲稿,这对学生的思维能力和分析能力既是挑战又是极为有效的训练。

4.增强学生的自信心和应变能力

怯场或紧张在公共演讲中属常见现象。演讲课为学生提供这样一个环境,使学生通过不断练习克服心理上的怯场,在紧张的状态下依然能够控制好情绪,把握好演讲节奏,碰到忘词又能迅速反应,及时用自己的语言进行填补。与此同时,还要配合使用好手势和眼神等肢体语言与观众进行沟通,给观众留下深刻印象。如此训练无疑能大大锻炼学生的心理素质,增强自信心,提高临场应变能力。

二 注重综合能力培养的英语公共演讲教学实践

上海大学悉尼工商学院作为一所国内起步较早的中外合作办学商学院,与国外大学合作20余年,近几年致力于国际化商学院发展,其英语教学在注重提高学生英语语言能力的基础上,尤其强调培养学生的综合能力。自2009年起,学院每年开设英语公共演讲课程,并从课内延伸到课外,开展一年一次的英语演讲比赛,并组成课外演讲培训团队和演讲社团,旨在通过各类演讲训练来提高学生的综合能力。

1.英语公共演讲课

英语公共演讲课在教学内容设置、教学模式和评估方式上注重培养学生的综合能力。

第一,教学内容。

英语公共演讲的教学内容和能力培养目标

教学板块 主要内容 能力培养目标

英语公共演讲知识和技能 公共演讲基本要素 自信心,表达能力

演讲受众和演讲类型 思维能力,文化意识

演讲过程和辅助手段 自信心,表达能力,沟通交际能力

演讲稿

写作 演讲稿的构思和结构 逻辑思维能力

演讲观点和论据支撑 写作能力,分析能力,逻辑思维能力

实战训练 贯穿于各项教学内容中 自信心,表达能力,沟通交际能力,临场应变能力

英语演讲课的教学内容主要参考Stephen Lucas的《演讲的艺术》(2010版),同时结合商学院学生的特点,设置了知识和技能、演讲稿写作和实战训练三大板块(如上表所示),致力于培养学生的英语语言输出能力(表达能力和写作能力)、沟通交际能力,增强自信心和文化意识等。

由上表可以看出,与国内其他高校公共演讲教学内容不同的是,“演讲稿写作”作为演讲教学中一个独立的板块,着重培养学生的逻辑思维能力和分析能力,以及英文写作能力。这主要是因为国际化商学院学生在未来的学习(比例较高的学生将出国继续深造)和就业(比例较高的同学会去外资企业)中,对这两项能力的需求尤为明显。另外,实战训练在教学内容设置上贯穿于各项教学内容,旨在为学生提供尽量多的机会进行沟通表达能力和应变能力等方面的训练。

第二,教学模式。英语公共演讲教学方法的最大特点是强调学生是课堂的主导者,而教师是课堂活动的组织者和指导者。教师的作用主要是设计和布置教学任务,而学生进行小组讨论、头脑风暴、个人陈述训练、现场互动沟通等。同时,学生被安排到不同班级进行巡回演讲,并接受观众的现场提问,演讲全过程均予摄像,使每位学生在真实的公共演讲语境中锻炼英语口头表达能力和临场应变能力等。此外,对于演讲稿写作,除课堂反馈之外,教师另设坐班时间(office hour),保证对每位学生的演讲稿至少进行一次一对一的反馈。这一教学模式践行以学生为中心的理念,多方位地提升学生综合能力。

第三,评价方式。公共演讲课的评价方式为多元化考核。形成性考核阶段的课堂表现比重较大,以激励学生主动参与。终结性考核阶段,除教师评分外,同学和观众也参与打分,主要就仪态、表达、发音和对观众的关注度等方面进行综合评定。这一评价方式基本上能客观公平地考查学生在学习过程中的态度和表现水平。

2.英语演讲比赛和英语演讲培训团队

多年来,学院每年组织一次院级英语演讲比赛,在为学生提供更大的展示平台的同时,选拔优秀的学生进入演讲培训团队。培训团队由专门的教师和历届优秀学员组成,进行定期培训,注重人才梯队的建设,选派不同特点的学生参加国内不同性质的演讲赛事。由此辐射开去,学生还自发成立演讲社团,并邀请教师担任社团指导老师,定期组织活动和训练。

3.教学实践效果和评价

英语演讲课程自2009年开设以来,受到学生的普遍欢迎,每次选课都是超额完成(上海大学是选课制),课堂评价均达到4.85分以上(5分为满分),考核排名位列前列。此外,多数学生反馈在该课程的学习中锻炼了沟通表达能力,增强了自身表达的自信心。

值得一提的是,学院选派的学生在国家和地区性的英语演讲比赛中表现不俗:获华澳杯大学生中澳友好大赛冠军1次(2013),获AIA国际会计师公会求职王演讲比赛冠军1次(2011)、亚军2次(2012,2014),获外研社杯英语演讲比赛上海赛区一等奖1次(2013),获CCTV杯英语演讲比赛上海赛区二等奖1次(2013),获希望之星英语风采大赛全国三等奖(2014)等。这些成绩对于非英语专业的大学生来讲,实属不易,而所有这些获奖的学生,均参与了英语演讲课或英语演讲培训团队的训练。他们在获得这些成绩的同时,无不展示出了优良的综合素质,这也从一个侧面反映出,以综合能力培养为目标的英语演讲教学是非常成功的。

三 结束语

公共演讲作为一项重要的沟通交际技能,与其他能力的发展息息相关。上海大学悉尼工商学院英语公共演讲教学实践进一步证明英语公共演讲能力的提高有利于语言输出能力、沟通交际能力、逻辑思维能力和应变能力等的综合发展。因此,笔者以为,在注重综合能力培养的潮流下,英语公共演讲教学是国内高校英语课程发展的一大必然趋势。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[M].上海:上海外语教育出版社,2007

[2]龚频.美国威斯康辛州立大学公众演讲课教学观摩有感[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2012(4)

[3]井卫华、李文萍.英语公共演讲课与外语人才的综合能力培养探究[J].外语与外语教学,2009(9)

文化自信演讲稿范文第2篇

那么,怎样撰写竞职演讲稿呢?

根据多次参加党政机关录用公务员和公开选拔处级以上领导干部及竞争上岗的经验,我觉得要撰写好竞职演讲稿,应把握以下几点:

首先,要有的放矢。具有针对性。也就是要搞清所竞选的职位的条件及要求,看自己是否符合,是否具有实力、有信心竞争。如符合,就要把握机会,积极勇于参与竞争,树立“我能行”的坚定信念。

其次,要尽可能地多了解一些同一职位的竞争对手情况。只有知己知彼、了解他人,才能扬长避短,充分发挥和展示自身的长处。特点和优势,赢得主动。

第三,要详细了解自己的听众对象。听众的文化层次、职务,他们对演讲者的要求与期盼,他们的偏爱与听讲的习惯以及他们的欣赏品味等,做到心中有数。在此基础上,再有针对性地进行构思和草拟演讲稿。

竞职演讲格式:

一是引言部分,即开场白。一个好的开头,就能首先抓住听众,使之产生兴趣和好感。应采取开门见山,明确宗旨的手法,力求简炼、明白、具有新意和吸引力

二是主体部分。这是演讲稿的核心。竟职演讲主体部分一般是由两方面内容组成的,一方面,要简单介绍自己的基本情况,包括自然情况,工作、经历,获得的各种荣誉等;另一方面是讲述竞职理由和实施目标。理由要充分,目标要明确,重点要突出,主次要分明,不要贪多求全、面面俱到。内容要具体,宜近不宜远,要符合实情,贴近实际,要让人感到你描绘的是一张美好蓝图,又是通过努力能够实现或达到的,而不是纸上谈兵。

三是结尾部分。明确表示竟职后的态度。要贴切、自然、真诚、可信、富于情感。

竞职演讲,区别于抒情或事迹演讲,多用陈述性说明性的语言。脱稿讲最好。演讲时应心态平和,真诚、谦虚和自信。演讲稿长短可根据各自要求而定,不宜过长。一般在2000字,10—13分钟为宜。

文化自信演讲稿范文第3篇

阅读是一个循序渐进的过程,拟定好话题后的第二步就是演讲材料的收集与整理。其中最好的方法就是有计划地阅读大量的英语原文以及各类英语报刊杂志。同时也是培养英语思维的过程,对提高英语的口头表达能力和书面表达能力是至关重要的利用有关资源与材料(如图书、报刊、杂志或网络资源等)收集所需的内容。然后对材料加以整理或进行梳理,舍弃不太重要的内容或用不上的材料,准备写演讲稿。

找好立意点,准备是搞好演讲的前提。首先是要确立一个题目或一个话题。一般演讲赛都分为命题演讲和即兴演讲。如要进行演讲比赛则必须对各个方面加以准备:政治、经济、文化、教育等。拟定题目,如政治方面的演讲主题:WTO统一、和平与发展、机遇与挑战;经济方面演讲主题:西部大开发、农村经济、再就业;教育方面演讲方题:中西方教育的不同、远程教育、终身教育、;文化方面演讲主题:文化的交流与融合、校园文化;环保方面演讲主题:manandnatur科技方面演讲主题:网络、克隆、基因;卫生方面演讲主题:keepphysicandmentalhealthi体育方面演讲主题:Olympic有些方面题目太大,可从多角度和多侧面思考,找好切入点,将题目细化和具体化,写出演讲稿的提纲,构思和组织演讲稿结构。

2.演讲稿的写作

就内容而言要主题鲜明,演讲稿的写作有严格的要求。表达完整;就文章组织结构而言要思维清晰,逻辑性强;就语言而言要有感染力、形象生动。写作时可根据需要有效、正确地使用英语写作方法和技巧,如恰当地运用明喻、暗喻、夸张等各种修辞方法,用词要准确,尽量避免使用生僻、模糊、晦涩的字词。总之,要考虑听众对象,注意演讲的措辞,但又要简明扼要、有理有力、结构紧凑。许多着名的演说家的不朽之作都有振奋人心、扭转乾坤般的力量。从马丁.路德.金的Ihaveadream美国总统林肯所作的着名的盖茨堡演说,克林顿在北大的演说,不少句子都成为不朽的佳句,值得认真研读。

既要一下子抓住听众又要提出你观点,演讲稿首先开头要开门见山。中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你论点,感染听众,然后在结尾加强说明论点或得出结论,结束演讲。

3.进行演讲

还要有良好的心理素质。多进行模拟演讲,除此之外。有良好的心理素质,才能更好地表现自己,取得演讲的良好效果。有的同学能讲一口地道的美式英语,但由于缺乏良好的心理素质而怯场,甚至在比赛中紧张得说不出话来或有一些不良的举止而被淘汰出局。

演讲稿的完成只是演讲的序幕,具备演讲的知识和技巧。要进行成功的演讲则要进行严格的训练。训练时,分析演讲要领,训练演讲技巧和姿势语,观看CCTV杯和爱立信杯等英语演讲的录像,解并按照比赛评分标准进行严格的模拟训练,观察演讲过程是否具备以下特点:主题鲜明,表达完整(演讲内容)思维清晰,逻辑性强(文章组织结构)感情充沛,富有表现力(演讲气势)发音正确,语音语调标准(英语语音)反应敏捷,回答准确(心理素质)着装整洁,仪态大方等等。

有了充分的准备,进行演讲就不太难了。在演讲的整个过程中还要注意一些演讲的要领与技巧,如演讲者与听众目光的接触(eyecontact),声音的抑扬顿挫(vocalvariety),和肢体语言的配合(handgesturesandbodylanguage)等等,但要恰当,不要太多,否则会喧宾夺主,影响演讲效果。

掌握了这些要领,有了充分的知识储备,再加上良好的心理素质,一定会成功的.

演讲技巧

No,nosinpublicspeaking

演讲切忌

Talkingtoorapidly;

语速太快;

Speakinginamonotone;

声音单调;

Usingtoohighavocalpitch;

声音尖细;

Talkingandnotsayingmuch;

“谈”得太多,说得太少;

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分;

Talkingdowntotheaudience;

对观众采取一种居高临下的姿态;

Usingtoomany"big"words;

夸张的词语使用得太多;

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不给出事例加以说明;

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用别人不熟悉的技术术语;

Usingslangorprofanity;

使用俚语或粗俗语;

Disorganizedandramblingperformance;

演讲无组织,散乱无序;

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush;

说话绕弯子,不切中主题;

Howtocommunicatewiththeaudience

怎样与听众交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的观点;

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起听众的注意:抓住他们的兴趣并赢得信任;

Emphasizeunderstanding;

重视理解;

Obtaintheirfeedback;

获得反馈;

Watchyouremotionaltone;

注意声调要有感情;

Persuadetheaudience;

说服听众;

Howtogainconfidence

怎样变得自信

Smileandglanceattheaudience;

上一篇:企业文化心得体会范文 下一篇:企业新年贺词范文

友情链接