浅谈室内环境陶艺与室外环境陶艺

【前言】浅谈室内环境陶艺与室外环境陶艺由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。二、思维创造的异同 思维创造是指陶艺家在进行环境陶艺创作时从开始准备到最后完成作品之间所产生的一系列感性与理性的思想活动。创作者根据自身的生活经验、文化修养、兴趣喜好的不同形成自身独特的思维创作风格，这种具有根源性的思维创造属于室内环境陶艺与室外环...

“环境陶艺”这个概念于20世纪90年代已经开始萌芽和兴起。环境陶艺是指陶艺家利用陶瓷为主要媒介材料，或以其它材料为辅，为特定的环境进行设计的环境陶艺作品。在这个大范畴内，按照人类活动的区域空间及其功能的不同，又可分为室内环境陶艺和室外环境陶艺。它们同作为环境艺术的从属性艺术，在材质上，工艺上，审美的观点上都具有一定的共性。都在充分发挥自身艺术职能的同时，补充和完整环境或赋予这个环境更鲜活的生命力和感染力。

无论是室内环境陶艺或室外环境陶艺，只要与环境相联系，就不可能孤立的存在于这个世界上，必定受到环境中每一个元素的影响。它们存在于不同的环境中，彼此呈现出相互联系、相互区别的特征，主要表现为以下几点。

一、客观存在空间的异同

从名称的狭义意义可以得知，室内环境陶艺与室外环境陶艺在客观存在的空间上有着明显的区别。前者客观存在的空间属于封闭式空间，它是关于人们居住、生活的场所和适应人们所需的公共设施如音乐厅、邮电局等，能直接影响人们的衣食住行、生活起居。而后者的客观存在空间则属于开放式空间。这个空间区域从一般意义上来说主要是指人们集群的环境空间，是没通过围合物限定人与环境的联系，是在自然环境空间和封闭式空间之外的空间。

在空间中，充斥着各种各样的元素，它们都对环境陶艺产生着各自不同程度的影响，这些影响与人类感知这个世界的方式有密切的联系，是多维的。它们可以是静止的，也可以是流动的；可以是无形的，也可以是有形的；可以是无色无味的，也可以是联觉的。这些元素被称为干扰性元素。不同的存在空间，干扰性元素也不同。在封闭式空间中，会走动并具有一定能动性的人、可以摆置的家具、能够变更色彩图案的墙壁、极具氛围的灯光和流动的音乐等都能从不同的角度、不同的文化范畴、不同的感知能力影响到人们对室内陶艺的审美感知。相对于前者，开放式空间中的干扰性元素则具有更加广泛性、偶然性、不可预见性的特点。形形的过往行人、来来往往的车群、郁郁葱葱的绿化带、空气中漂浮的灰尘、炙烈而耀眼的阳光，等都直接或间接的改变室外环境陶艺在人们心理的印象和对其深层次的理解。

二、思维创造的异同

思维创造是指陶艺家在进行环境陶艺创作时从开始准备到最后完成作品之间所产生的一系列感性与理性的思想活动。创作者根据自身的生活经验、文化修养、兴趣喜好的不同形成自身独特的思维创作风格，这种具有根源性的思维创造属于室内环境陶艺与室外环境陶艺两者的共性。

环境陶艺作品存在的客观空间是以人的意识形态、行为方式来区分的，所谓室内、室外这与人的生物属性、社会属性是有根本关联的。创作者在进行思维创造时会自主的遵守这样的规律，深层次的考虑环境陶艺在客观空间中的位置和将要扮演的角色。室内陶艺、室外陶艺分别从属于封闭式空间与开放式空间，前者具有一定的隐私性，是为个别个体或少数群体服务的，后者具有公共性，是大众的艺术，是被流动的人群所观看和欣赏的。创作者在对室内环境陶艺思维创造的过程中，在满足少数集体的物质、精神的需求后，更能够充分的、自由的发挥个人对生活、艺术的诠释，浓郁的呈现出极具自由、个性的艺术魅力。相对应的，对于室外陶艺面对的欣赏主体是公共空间中的人群，这时就需要考虑到更多的因素，例如：城市的地理位置、城市的历史文化、城市的规划以及大众文化修养水平。

三、主观存在空间的异同

主观存在空间，即环境陶艺受众的心理空间。室内陶艺具有比较稳定的受众群体，例如，在现代社会中，一般都是三口之家，三个人便构成了室内陶艺的主体受众。这种小群体单位受众一般能接受一种共同的美学心理底线。而室外陶艺处于车水马龙的城市中，城市中来来往往的人群则成为主体受众。这些流动的人群可以是城市居民，可以是为了生计而奔波的打工者，可以是政府单位的公务员，也可以是国内外的旅游者。他们不同的社会背景，不同的文化层次，不同的生活经验等一系列因素导致他们接收室外环境陶艺这一文化符号的观点不尽相同。

四、审美的社会功能性的异同

环境陶艺作为特殊的社会意识形态，在经历一系列复杂的过程被创作出来，被人们欣赏，影响人的精神面貌和思想情感，最终对社会生活发生多方面的作用。室内环境陶艺与室外环境陶艺两种不同空间属性的艺术形态，都具有在特定的审美基础上的社会功能：首先具有审美认识功能，主要是指人们通过对环境陶艺的鉴赏活动，提高自身认识从而更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生；其次具有审美娱乐功能，人们可以通过对室内或室外环境陶艺的欣赏活动，满足生理上和心理上的需求，获得精神的享受和审美的愉悦，使身心进入一种放松和愉悦的状态。最后，审美教育功能也是不可忽视的，审美主体对环境陶艺欣赏时，能深刻体会到创作者的思想情感和创作意图，思想上受到启迪，认识上得到提高，心灵上得到净化，实践上找到榜样。在潜移默化中，引起人的思想、情感、理想、追求，发生深刻变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立起正确的人生观和世界观。特别是室外环境陶艺，除了这些共性的审美社会功能之外，还有一些其它的功能，如审美交流功能、审美引导功能、审美标志功能等。

当下任何事物、理念都处于相繁交错这么一种状态，划分绝对的界限是不现实的。室内环境陶艺与室外环境陶艺也不具有绝对分割的异化性。它们从属于不同空间存在的环境艺术，无论从其客观存在性，还是思想根源性抑或是主观存在性和审美的社会功能性来看，始终都是相互依存，但又都具有各自的特性的整体艺术。