应加强短文改错技能的培养

在近三年的高考全国卷中,短文改错所占分值为15分,主要考查学生准确理解语篇、识别错误并校正错误的综合运用英语知识的能力。短文改错中的语言材料多取自于学生的作品。短文多为常见话题或学生身边的故事或小幽默等,其语言简单易懂,较符合中学生的英语水平,一般没有特别生僻的句型结构。改错题考查的都是学生在平时学习中易犯的错误,除有一行正确外,其它行都只有一处错误。其中错误类型包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等,所涉及的词性包括名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、连词、介词、数词及非谓语动词等,因此,我们可以从词性入手来解决这一难题。鉴于此,考生必须先将短文通读一遍,掌握大致内容并确定好时态、人称,以句为单位,分析词性。这就要求学生在平时学习过程中牢记单词词性并了解各种词性的特点及其在句中的功能。

一、名词

高考短文改错的基本题型之一就是单复数互改。即可数名词与不可数名词的混用和错用。我们可以从名词前的修饰成分和上下文之间的逻辑关系来判断。学生须掌握名词的基本特征。如一个可数名词在一般情况下有三种形式,即被冠词修饰、被形容词等修饰成分修饰或者是复数形式。

例如:(1)My schoolmate wished me success.

(2) The furnitures in the house should be very expensive.

二、代词

代词在短文改错中常出现的错误形式主要是代词格与数的错用。1.男性用了女性代词或相反。2.本该用单数代词的地方用了复数或相反。3.本该用形容词性物主代词的地方却用了名词性物主代词或相反。4.在复合句中如名词性从句或定语从句连接代词或关系代词的错用等。因此,学生要知道代词不同的格、数在句中所做的成分。代词不仅要与所指对象一致,还要符合上下文的语气及内在的逻辑关系。

例如:(1)The two men were all very happy.

(2)They must work hard if we want to pass the exam.

(3)This is the rule what you must follow.

三、冠词

冠词的用法比较琐碎。一般要注意以下几个方面:1.不定冠词a和an的互改,要注意一个可数名词前是否用an取决于这个单词的第一个音素,而不能从第一个字母来判断。如:a university;an honest boy。2.不定冠词a/an与定冠词the的互改。3.冠词的冗缺。

例如:(1)We live under a same roof,but we are strangers.

(2)Yesterday I visited ∧ famous temple with my friends.

四、动词

动词是短文改错中必考的题型,常出现的错误类型有:1.在总体时态中夹杂另外一种与逻辑不符的时态。2.及物动词后无宾语或不及物动词后有宾语。3.句中该用虚拟语气却没用。4.该用非谓语动词的地方却用了可以作谓语的动词或相反。5.主谓不一致,这一点尤其要注意就远或就近原则对谓语动词的影响。

例如:(1)I am a boy. I was a middle school student.

(2)It was ten O’clock when they arrived the railway station.

(3)His suggestion was that you came instead of Tom.

(4)There are many foreigners stand in the hall.

(5)A ruler as well as two pencils are in my box.

五、形容词、副词

副词在句中作状语,修饰形容词、动词或全句,形容词通常用来修饰名词,作定语。常出现的错误有:1.该用形容词的地方用了副词或相反。2.形容词或副词比较级或最高级的错用。3.一些类似的副词形式或形容词与副词同形的词,如:deep,deeply;high,highly;close,closely等。还要注意一些易被认为是副词实则为形容词的单词,如:friendly。4.在定语从句中关系副词的错用。

例如:(1)The soldiers fought against the enemy brave.

(2)Mike is taller among so many boys.

(3)They speak high of me.

(4)This is the factory what I worked in.

六、连词

连词改错相对来说易得分,主要可根据上下文之间的关系来判断是否符合逻辑。常见的错误有并列、转折、承接等关系的错用或多用连词的情况。

例如:(1)She was very kind but helped me.

(2)They treat me as if I were a vistor and a guest.

(3)Although she was tired but she still came.

七、介词

在这一方面主要是对介词的冗缺或错用。学生平时多积累,搞清楚固定的介词搭配即可。

例如:(1)I have adjusted myself with the environment here.

(2)Planting more trees can keep the air ∧polluting.

八、数词

数词的错题类型主要有以下几种:1.序数词与基数词的混用。2.分数的分子大于一时分母没有变为复数。3.某些词如hundred,thousand,million,dozen等和of连用时没有加s。4.上述类型的词被确切的数词修饰时却加了s。

例如:(1)It is the three time that I have come here.

(2)Two third of the students are boys in my classroom.

(3)Million of people died in the war.

(4)Several dozens eggs were put in the basket.

除对上述词性进行分析外,还要注意一些细节。1.注意联系上下文,领会文章的内在逻辑关系,注意一致性。2.以句为单位而不是以行为单位,并分析是简单句、复合句还是其他特殊句式。3.注意破行句。很多错误都出现在此行的末尾或下一行的开头。4.发散思维,从多方面考虑。5.先易后难,不会的题最后做。6.注意用规范的方法进行标记和改正。7.改完后通读全文并检查。

掌握上述方法后教师要让学生在练习中体会。在练习过程中由易到难、从针对词性的专项单句改错到综合纠正整篇文章。循序渐进逐渐培养学生的做题技巧,让学生在不断进步中产生兴趣。其实提高短文改错的得分率并不难,只要师生树立信心,多钻研并坚持做一定量的练习就一定会有所提高。