让学生以正确方式学习科技类文章

【前言】让学生以正确方式学习科技类文章由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。初中语文教材中的一些科技类文章，可以发掘出许多有趣的内容或者丰富的情节，合理运用这些资源，对教学有效开展帮助非常明显。教师引导学生了解这些科技类文章背后的故事、人物和一些历史典故，能够帮助学生站在更高的层面、更全的角度分析理解文章的主要内容，从而加...

在初中语文教学中，科技类文章教学具有较大的难度。主要原因是科技类文章缺少散文式的意境，缺少记叙文那样的内在联系线索，而且所讲述的内容和学生生活联系相对不够紧密，有些甚至是学生知识中的空白部分。因此，引导学生以正确的方式开展科技类文章阅读，不仅要讲究技巧方法，更要巧妙设计，使学习通俗易懂、深入浅出。

一、提前熟悉教材，广泛搜集基础信息

科技类文章在初中语文教材中占有一定的比重，教师在教学设计中要重视学生的理解能力，教给学生一些科学的方法降低学习难度。为了实现这样的目标，教师必须要求学生提前对教材内容进行了解，对里面涉及的知识点进行补充资料的搜集，理解一些生僻的概念，掌握广泛的基础性信息，从而使接下来的教学活动能够更加科学有效。

如在《宇宙里有些什么》这一课的教学之前，笔者要求学生搜集同恒星、行星、星云相关的知识点，了解银河系是怎样的，恒星系有着什么特点，宇宙里有着哪些东西等等。有了这样的信息搜集，学生在接下来的课堂学习研究过程中，对教材内容的理解才会更加便捷，在和其他同学进行交流时，不再因为自己理解方面的欠缺而影响互动效果。在科技类文章的阅读学习中，我们每一位教师都要为学生学习理解课文积极提供条件，也要鼓励学生通过阅读书籍、上网搜索浏览等多种方式，广泛搜集这些基础性的资料，为接下来的探究学习扫清障碍。实践证明，有了基础信息的提前搜集，学生在科技类文章的学习活动中，能够极大地降低理解和分析的难度。

二、知晓教材背景，加深学习理解效果

初中语文教材中的一些科技类文章，可以发掘出许多有趣的内容或者丰富的情节，合理运用这些资源，对教学有效开展帮助非常明显。教师引导学生了解这些科技类文章背后的故事、人物和一些历史典故，能够帮助学生站在更高的层面、更全的角度分析理解文章的主要内容，从而加深学生对课文学习和理解。

例如《斜塔上的实验》教学中，教师要向学生介绍伽利略这一伟大科学家的个人资料，了解他在科学研究层面做出了哪些积极的贡献，通过这样的主人公背景介绍，让学生对这一人物具有直观鲜明和全面的印象。接下来教师可以向学生介绍伽利略参与的一些著名实验，对当年的伽利略处于什么样的地位，实验取得了什么样的轰动成效等方面进行介绍。学生有了这样的介绍为基础，对伽利略注重实践、敢于讲真话和严谨的科学态度等方面就会有更加深刻的理解，对他不迷信权威、热爱科学的意志就会有深度的认识。由此可见，对科技类文章的内容、背景以及背后蕴含的故事进行发掘，可以显著增强课堂学习的效果。

三、借助信息演示，直观掌握课文内容

科技类文章对学生可以产生拓展知识、激发兴趣等作用，为使学生在学习活动中获得更多的科学知识，教师需要在形象演示方面下功夫，而借助多媒体，是一条捷径。

例如《奇妙的克隆》教学中，笔者首先向学生介绍了克隆的含义，接下来运用一段视频资料，向学生介绍了世界上第一只克隆羊多利，这一背景让学生对克隆技术充满了浓厚的兴趣。接下来通过多媒体手段演示克隆的原理，如何进行细胞的复制，如何进行无性繁殖等等，使学生通过多媒体的模拟演示，对克隆这一高科技的路径方法具有了更加直观的认识。另外，笔者还运用多媒体播放了克隆技术运用前景方面的资料，学生对克隆技术广泛运用于食品领域、医学研究领域的作用和意义增强了认识。由此可以看出，信息化手段在科技类文章的学习研究中具有化难为易、化繁为简、化深奥为浅显的作用，教师可以借助于多媒体手段的形象演示，让教学工作更加深入浅出，使信息量更足，这也是提高科技类文章阅读分析理解效果的重要抓手。

四、开展交流讨论。集聚智慧破解难题

在科技类文章的阅读理解过程中，教师除了运用信息化手段进行辅助之外，更多的时候要注意培养学生的思维能力，让他们进行主动的分析研究、相互讨论交流，根据自己的理解破解学习难点。

例如在《送你一束转基因花》的教学中，笔者一方面运用多媒体向学生介绍了转基因研究方面的相关信息，另一方面结合课文内容设置思考题，要求学生讨论转基因花这一新型技术培育成果有着什么样的优势，具有什么样的发展方向，转基因花是如何创造出来的，具有什么样的特征，目前在转基因花卉培育方面取得了哪些成果等。这样的一组思考题，既对学生集体学习研究活动提供了方向引领，同时也紧密结合教材内容，体现了重难点突破的效用，和前面的转基因技术规律原理介绍前后联动，让学生在学习活动中能够加深对相关内容的理解，有效的破解了学习难题。在科技类文章的学习分析研究过程中，教师还要鼓励学生在小组分析时主动运用自己搜集的各类科普资料进行思考探究，从而有效的提高学习研究的深度和广度。

综上所述，科技类文章在整个初中语文教学中属于难度较大的环节，但是只要广大教师掌握科学的方法，做好充分的准备，这一难题的破解完全可以实现。