实施1+1高效课堂的教学体会

对于学生来说，１＋１高效课堂理念使其真正成为学习的主人。不仅优化了学生的学习方式，拓展了学生学习的时间和空间，而且给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程，体验知识的获得，探究知识的发生，获取能力的提高。下面，我主要谈谈在教学《我的四季》中的一点思考。

《我的四季》是苏教版必修一“向青春举杯”专题“体悟人生”板块的第二篇文章，我在教学中注重学生的朗读和体验，进而让学生谈自己的人生体验和感受。在实施1+1高效课堂中有以下几点思考和改进，对教学环节的几点说明和感受。

一、导入环节的设计

有意识地适时采用多种手段来优化课堂情境。例如，在上课

时，首先运用多媒体放映电影、图片、音乐来导入新课。学生通过画面、声音初步感知，心灵受到强烈的震撼。接着因势利导，让学生关注教材，深入探究，学生内心情感被调动起来了，思维被激发起来了，文章的主题自然便会在学生心灵中扎根。过去都是教师设计导语，把学生引进课文。学习了学校的1+1教学思想后，我尝试让学生结合自己的生活体验和感受来设计课文的导入语。学生兴趣很浓，课堂气氛活跃，在这个环节中时时闪耀着学生思想的火花，收到了很好的效果。

二、朗读是让学生亲近文本的最直接、最有效的手段

本文文质兼美，有很多文字令人注目良久、品味再三。“初读感知”环节安排学生个别地有选择地朗读，尊重了学生的学习个性，也为下面的学习打下了基础，这也是1+1教学思想的重要体现。

三、再度领悟环节是教学的主体，围绕作者的人生四季各自有怎样的特点对文本加以理解

在1+1教学原则指导下，我设计了这样几个问题：（1）自由选择四季中的一个季节小组合作探究“作者的人生春（或夏或秋或冬）天有着怎样的特点？”（2）小组代表汇报交流。教师相机穿插作者和背景介绍，评价学生的发言，边引导边总结，并板书。（3）找出富有哲理、给人启示的句子，学生自由发言、交流，进一步体验作者的人生感受。1+1高效课堂强调学生的活动体验，教学中“体验与表达”环节切合了“体悟人生”板块主题，目的是唤醒学生的人生体验，所设问题同时应简洁、无歧义、指向性明确、张力强、含金量高，　利于学生形成对知识的深层理解，利于学生思维、情感的深层互动。

让学生通过说和写的活动来表达独特自我，学生的创造性在

这种1+1高效课堂中得到充分展示，大大激励了学习的兴趣和参

与的积极性。让学生在互动中用自己的心去感受作者的心，去领会作品中的情。语文１＋１高效课堂应是学生浮想联翩、精神焕发和创意生成的智慧沃土。

经过一个多月的实践，1+１高效课堂模式在我校已经取得了明显的成效：教育观念得到转变，教学方法得到改进，自主、合作、探究性的学习得到大力倡导，老师和学生都受益良多。学生充分的预习和有效的自学为实施高效课堂提供了保证。在此基础上，怎样管理和驾驭教学过程，从而充分体现小组探究的作用，最大限度地调动学生的学习热情，则是每一位老师面临的挑战。这就要求我们在课程理念、教材内容的取舍、资源开发、教学方式上都对自己提出更高的要求。

以上内容仅是我个人在1+1教学理念指导下的一点心得和感受，这种先进科学的教学思想对于提升学生能力和语文素养都有较大的帮助，在今后的教学中，我会潜心思考，认真研究，争取取得更好的成绩。

（作者单位　江苏省泗阳中学）