校长应善于取舍

案例：

李校长是一所农村学校的校长，在带领全体教师争创省三星级学校过程中，一些人建议：很多创建成功的三星级学校，都有气势雄伟的办公楼。我们至今还在平房办公，相比之下，显得土气。因此，争创省三星级学校，首先要盖一栋办公楼，让学校气派起来。老实说，盖办公楼的想法在李校长刚上任的时候就有了，但经过一段时间后，他更深刻地理解了这所学校，反而把盖楼的想法自我否定了。尤其是对照省三星学校的创建标准，他更加坚信，创建的过程，是一个办学理念、教师素质、过程管理、教学质量不断提升和优化的过程。创建中，李校长把盖楼的经费省下来，提高教师待遇，增加图书的品种和数量，按标准配齐现代化实验室，同时加大科学和教科研投入。两年后，学校顺利通过省三星级学校验收。专家组称赞该校是“一所没有高楼但有办学高度的农村中学”。李校长感慨地说，没有办公楼固然是一个缺陷，但是把盖楼节省的钱用于学校其他方面建设，大大丰富了学校的内涵，促进了学校健康发展，这个取舍是值得的。

反思：

诚如上世纪30年代清华大学校长梅贻琦所说：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”一所学校的发展，不是看其盖了多少栋大楼，不是看其楼的高度，而是看其办学理念的高度，看其校长管理的高度，看其师生发展的高度。真是由衷地佩服上述案例中的李校长，正是由于他的科学取舍，才使得该校能够顺利通过省三星级学校验收，并获得专家组的称赞。试想，如果当初李校长仅仅是忙着盖大楼的话，那结果会如何？恐怕，有的也只能是吸引人眼球的高楼罢了。可以这么说，当初李校长舍弃了盖高楼，选择了师生的发展，这正体现了李校长对学校管理工作轻重缓急的科学权衡与取舍，对学校发展作出了正确的整体优化的价值取向，同时也折射除了李校长的人格魅力。

让我们再一起来看看哈佛大学的取舍吧。哈佛大学的正门是已经灰黑的红砖垛，黑色的铁栅门，红砖垛上嵌着校名的石头。进门就是穿过楼群的林阴道，远远的尽头，是那座由一个学生作模特的约翰・哈佛的著名雕像。不难看出，哈佛大学的校门和我们国内动辄百万、千万、金碧辉煌的校门相比简直可以算的上是“简陋”了。但资料表明，哈佛大学自1636年在马萨诸塞州查尔斯河畔建立美国历史上第一所学府――哈佛学院以来，370年来，从这扇简朴的校门，走出了无数的政治家、科学家、文学家。其中有美国独立战争以来几乎所有的革命先驱；有7位美国总统、40位诺贝尔奖得主和30位普利策奖获奖者；微软、IBM……一个个商业神话的缔造者，被誉为“总经理摇篮”、“美国的政府思想库”。哈佛大学不缺钱，哈佛大学在上世纪最后十年平均每年得到十亿美元的社会捐赠，她为什么不重建一下校门，多建几栋高楼，好好装点一下自己的“门面”呢？当了二十年哈佛校长的科南特先生说过的一句话，就是哈佛大学取舍标准的最好诠释，那就是――“大学的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。于是乎，哈佛大学的选择就是一味致力于世界第一流学府的学术发展，而对于重建校门、扩建大楼这些事情根本就不会去考虑。

沧海横流，只取一瓢；厚厚的一本《辞海》，查的也只是一个辞条。试问，我们的学校管理又何尝不是如此呢？当下，我国基础教育已由“量”的普及进入了“质”的提高阶段。这就要求我们的校长要善于取舍，要敢于取舍，必须得“静下心来办学，潜下心来治校”，选择好校长应该做的事，实实在在地引领学校的发展，引领教师和学生的发展。为此，笔者呼吁：校长应善于取舍！

（作者单位：江苏省镇江新区实验小学）

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