校长的使命和担当

摘 要：校长是学校的管理者，校长的使命就是要对学校全面负责。一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就有什么样的学校，足以见得校长与学校发展息息相关。

关键词：成就教师;成长学生;发展学校

中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-007-2

回顾自己三十年校长生涯，以一切奉献教育事业的发展为荣光，做一位无愧的掌舵者;以一切引领全体教师的发展为快乐，做一位无私的铺路者;以一切促进所有学生的发展为幸福，做一位无忌的导航者。

校长的使命首先要成就教师。教师是学校的中流砥柱，如果说培养什么样的学生是校长的决策思考，那么怎样培养学生则必须通过教师去实现。校长要成就教师，必须树立教师第一的思想，确立学校教师队伍建设方案，帮助教师制定个人职业生涯规划，促进教师专业化发展，努力使教师热爱教育、热爱学校、热爱学生，业务精湛，乐于育人，善于合作，甘于奉献。努力使教师找到职业认同感归属感，实现职业成就感。

校长使命的根本要成长学生。这是办学的根本目的，也是学校质量的最终体现。学生是学校的主体，学校因学生而生存，也因学生的成长而发展。不求人人成才，但求个个成人。这是办学的基本要求。学生成长的重要标志是德智体美得到发展，综合素质得到提升，长知识，长身体，长心智，长才干;会做人，会做事，会生活，会合作。学生因教育而得开化，因学校特质而留下符号。

校长使命的终极要发展学校。发展学校是校长的天职，是校长的使命。发展学校必须要知晓校情，熟悉校情，立足校情，科学规划，准确定位，制定学校发展规划，明确学校要培养什么样的学生，怎样培养学生。努力使学校办学目标与教育目的相一致，学校办学水平与当地社会经济发展水平相协调，学校办学质量与家长期盼相符合，努力使学校成为人民满意的学校。

古人云：“在其位，谋其政;行其权，尽其责。”校长的使命在召唤，践行使命靠担当。仰望天空方能眼界高远，俯抱大地始知责任重大。有责任感的校长才能全身心地投入到工作中，有担当精神和勇气的校长才能勇挑重担，挑得起重担。总理说过“事不避难，敢于担当”。担当是一种气度，担当是一种情怀，担当是一种精神，担当是一种勇气。

滋兰树慧，为学生成长尽责。学生最可爱，每个学生都是大写的一个“人”，每个学生都是发展中的人，每个学生都是一幅作品。学生最可塑，每个学生都能找到“天生我材必有用”的自信，每个学生都能实现自己青春的梦想，每个学生都会绽放青春的光彩。与学生融为一体，走进学生心灵，关爱学生成长，是校长义不容辞的使命与担当。

学生成长，学会做人是根本。品行端庄最重要，爱心和责任心不可少。做人先修身，育人先育德，敬重生命，安全第一，着力培养良好的行为习惯和文明习惯，制定“学生样子”的标准，抓好新生入学教育，开展文明习惯创建活动，养绅男风度，显淑女气质。

学生成长，学会学习是关键。学习是学生的天职，学习的习惯和能力是人终身生活和工作的基础。着力培养学习习惯，提升学习能力，指导学习方法，做好课前预习，会听课把握精华，会笔记抓住关键，会思考举一反三，会作业消化检查，善于总结反思。学会珍惜时间，把握时间，分配时间，日积月累构建知识树。

学生成长，身心健康是保障。身体是学习的本钱，风华正茂的高中学子正是长身体的黄金时期，开展阳光体育活动，推广大课操制度，坚持每天跑操1000米，确保每天锻炼一小时，要求每个学生掌握一至两项运动技能，一至两项艺术才能，每年一届体育节、艺术节，让学生充分展示青春风采，释放青春活力。开设心理健康课，设立心理咨询室，新生到校后，进行心理测量评价，并将结果明示本人告知家长，指导学生学会沟通，善于交流，心理阳光。

学生成长，学会合作是技能。合作是当今时代人们不可或缺的一种能力。成立学习合作小组，在学习中体会合作的快乐，在合作中分享学习的乐趣。成立各种社团组织，让学生个性特长得到展示，得到提升，相互学习，相互交流，相互帮助，相互包容，培养团队精神，增强团队意识。

尚德崇教，为成就教师尽责。四十年的教育起步于教师，扎根在课堂，立足于讲台，对教坛情有独钟。三十年的管理，根植于校园，牵手于教师，与教师成知心朋友。教师是学校的主人，学生成长学校发展关键取决于教师。作为校长，宏观上抓决策定规划，行动上抓队伍带班子，尤其要牵住教师队伍建设这只牛鼻子。始终引领教师专业发展，帮助教师获得教书育人的成就感。

成就教师，尊重教师是前提。尊重教师人格，尊重教师劳动，尊重教师的中流砥柱地位，激发教师的主人翁精神，让教师体验到职业的尊严感和自豪感。坚持教代会制度，凡涉及到学校发展的重大决策，涉及到教师切身利益合法权利，必须事先调研，听取并征求教师的意见和建议，扩大教师的知情权，激活教师的参与权。

成就教师，依靠教师是核心。学校各项工作都要靠教师去实施去完成，要最大限度地调动教师积极性和主动性，充分发掘教师的创造性，要与教师交朋友，走进课堂接地气，深入办公室零距离接触教师，知晓教师工作艰辛与困苦，倾听教师需求与心声。鼓励教师实践探索，允许教学实验不成功。凡是有利于学校发展、有利于学生成长的思考，鼓励教师大胆去实践，努力促使教师的工作热情和创新激情如泉水般涌动。

成就教师，促进教师专业化发展是实质。教师工作情况的优劣、质量的高低，除去态度外，教师功底专业水平至关重要。提升教师专业水平，建立学习型学校，大兴学习之风，举办读书沙龙，抓好校本教研。鼓励教师遨游书海，畅游网络，终身学习，更新知识。加大教师培训力度，坚持校内培训与校外培训相结合，在培训上加大投入，将培训作为教师的一大福利，通过培训拓宽教师视野，更新教育理念。以课题为牵引，每个学科有课题，激发人人参与课题实验。举行教学基本功大赛，开展青年教师赛课活动，举办教育年会、德育论坛，实施青蓝工程、名师工程，千方百计打造一流的教师队伍。

成就教师，关心服务是动力。教师成长需要学校的高云梯，需要学校的人文化环境，需要学校的优质化服务。校长作为当家人，理应做好后勤部长，真心实意地做好服务，服务教师，要想教师所想，急教师所急，服务教师，关心教师，不仅在工作上，还要在生活上。对潜质优良的教师要提供机会，搭建舞台，助其成功，促其成名。对生活上有困难的教师要满腔热情地关心与帮助。为大龄教师婚姻牵线搭桥，为异地单身教师安排节日聚会，为高龄老教师举行祝寿，为分居两地联系调动。喜事祝贺到，丧事慰问到，生病看望到，困难排解到。真真切切让教师感受家的温暖，一心一意干事业。

木铎传声，为学校发展尽心。三十年的校长生涯，经历了四所学校，各校校情不同，规模不同，办学条件不同，功能定位也不同，但唯有对所有的学校感情是相同的，使命是一样的。校长任期有限，学校发展无限，用有限的校长生涯谋划学校的无限发展。这就要求校长在其短暂的主政期间，尽其最大所能，经营好学校，发展好学校，这是每个校长都应该直面并为之奋斗的。

发展学校，校长必须具备“三心”。一是“静心”，就是坐得下来，沉得下去，不为纷繁庞杂事务所缠绕;二是“潜心”，就是聚精会神、潜心研究、深入探索学校工作的一般规律;三是“用心”，就是挚爱人民教育事业，用心工作，把教育作为生命的一部分。校长要发展学校，必须静得下，坐得下，沉得下，针对学校的历史和现实，在传承和发展中确立自己的办学主张，这期间必须摒世俗，远浮躁，弃功利。在有限的时间里，不可背离学校本质，做表面文章，不能背离学校的历史，标新立异，追求轰轰烈烈。

发展学校，关键是文化兴校文化立校。校长要发展学校，核心要建设学校的文化，传承学校的文化，弘扬学校的文化。学校文化是学校的气场，是学校的精气神，是学校的内核与精髓，它不光体现在学校的固化建筑景观上，更多的作为精神层面内化在代代师生身上。任职和县一中八年，更多的思考如何使百年老校的厚重文化得以传承，与时俱进。提出了新时期的办学目标：“构建和谐一中，实施精品战略，培育一流人才，创建安徽名校。”这目标是新世纪赋予学校的历史使命，激励着一中人为之拼搏。确立了办学理念：“为学生成长尽责，为教师发展尽心，为家庭幸福尽力。”这理念是学校发展的核心要义，是对社会的庄重承诺，时刻提醒一中人使命光荣责任重大。明确了“立品、成业”的校训。这校训规划了学生人生发展前景，告诫学生时刻牢记着成人是基石，成才是方向，实现“走进一中，迈向成功”的青想。注重校园的文化传承，在新校园建校史馆，辟校史园，矗“和文化”石柱，立“和”雕塑，造擎天阁，修春晖亭。所有的建筑命名，所有道路的取名，都成为百年一中新的符号。努力使校园处处充满文化气息，时时弥散着文化的芬芳，时刻浸润着人们的心灵。注重学生的素质教育，在学生教育中，推行自主学习，设立诚信考场，开展跑操，坚持“三自”教育。这些已成为百年一中新的特色。注重校园文化内涵建设，着力践行“三风一训”，用校风统领一中人的思想，引领一中人的行动，提升一中人的精气神。用教风来规范教师的从业行为，用学风来引领学生的学习。

而今的一中校风纯正，教风严谨，学风浓郁。教师潜心教书，精心育人，爱岗敬业，奉献进取。学生朝气蓬勃，昂扬向上，学习自主，生活自理，行为自律;自主学习培育了学生终身学习的能力，诚信考试练就了学生信诚守诺的品格;志愿者服务展示一中人的风采，课间跑操成为校园靓丽的风景，艺术体育节给力健康激扬青春;学科竞赛硕果累累，高考成绩捷报频传。学生进入高校走上社会可持续发展力显著，群众满意度不断提升，一中社会影响力不断扩大。