孩子,请跟我来

班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。而低年级的班级体建设，或许还谈不上以一种文化或精神为主导为中心，则在于如何让初入小学不久的孩子形成班集体的概念，认识到自己是班集体的一份子，能感受到生活在这个大集体中的快乐，从而热爱班集体，愿意为集体服务，为集体增光添彩。

一、认识班集体，形成集体的概念

对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生而言，班集体的概念是十分模糊的，他们的行为处处以自我为中心，很少有孩子会考虑到：噢，我这样做会给我的班集体丢脸。因此，如何让他们在最短的时间内形成一个集体的概念，以集体观念来抵制他们的不良行为是十分必要的。开学第一天，我就清楚地告诉每一个孩子：从今天起，你们就是城中实验小学一（5）班的学生，我们就像一个大家庭，你们就是这个大家庭的小主人，每个人都有责任爱护我们的家，为我们的家增添光彩。接下来的一段时间内，每个孩子都接到了我交给的任务：有的是擦玻璃，有的是擦瓷砖，有的扫地，有的整理讲台……事情非常琐碎细小。我暗暗观察着，及时在全班同学面前表扬了责任心强的孩子，并且悄悄提醒忘记任务的孩子。但不管表扬还是提醒，我能感觉到在做的过程中，孩子们逐渐懂得了要把老师的任务完成后才能出去玩的道理，体会到了为集体服务的快乐，感受到了自己快乐别人也快乐的幸福。

二、融入班集体，感受集体的快乐

一个怎样的班集体会得到孩子的喜欢呢？我想首先得有一位关心、爱护他们的老师，让他们感受母亲般的温暖。作为老师，在严格要求学生的同时，更要学会宽容。经过多年的磨练，深感“退一步海阔天空”的神妙，成人世界适用，孩子的世界也同样。面对孩子的错误，我开始站在他们的角度去思考。课后，他们喜欢趴在花坛边找皮球虫，甚至把虫子带回教室，我想，这是孩子喜欢大自然的天性，何必为了一个“脏”字取消了他们的乐趣。带着平常心，我告诉孩子们：皮球虫也有它们的生活，我们可以观察，但不要去影响他们，更不要伤害它们。对昆虫是这样，对我们身边的其他动物、植物都一样。课间，他们喜欢你追我赶，在校园里真是不安全，我想，这也是孩子的天性，我该做的是教会他们如何玩耍。在学校倡导的安全课间活动中，孩子们带来了绳子、毽子、牛皮筋、各类棋子，还有的孩子带来了课外读物，有了器材，再配合着教育，追逐吵闹的现象有了明显改善。孩子年幼，自制力差，常常明知故犯。班中有一孩子，上课总坐不住，一会儿挠挠头，一会儿摸摸耳朵，屡次提醒屡次教育不见效果，心平气和跟他谈谈，孩子说：王老师，我也想坐好，就是做不到。表象遮掩了真相，听了他的话，我摸摸他的头，告诉他，不急，慢慢来，你一定能坐得像钟一样端端正正。接下来的日子里，孩子的坐姿似乎没有特别大的变化，但他的作业却进步特别大，字写得漂亮了，正确率也很高。我想，这大概就是宽容的力量。

信任学生，真诚倾听孩子的心声，才能真正走进孩子的心灵，实现心与心的沟通，只有宽容的氛围才有利于孩子的全面发展，正如小诗所写：

土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；

天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来……

同时，在教育孩子的过程中，要善于发现孩子的闪光点，让孩子在集体中有自信。

三、建设班级体，形成集体的特点

在建设班级体时，更要充分利用晨会、班会、集体活动等形式促进孩子之间的团结和友谊，促进孩子的集体荣誉感，培养孩子对班级体的感情，使孩子个体在集体的教育中健康成长。

这一学期的“六一古诗文诵读唱”演出，选出了六名女同学和一名男同学演奏乐器。为了演好这个节目，孩子们不怕苦、不怕累，每天中午牺牲自己的午休时间，一遍一遍地练习。一遍不行，再来一遍，直到好为止。这一次活动中，孩子们又一次尝到了为集体争得荣誉的快乐，虽然辛苦，但能为班级争得荣誉，每个孩子都很很开心。

每年的春季运动会是最好的进行集体荣誉感教育的时机。从挑选运动员开始，孩子们就表现出高度的热情，接着，积极地投入训练。最后，在整个比赛的过程中，看到的是运动员在赛场上奋力拼搏，拉拉队在后场为运动员门助威呐喊。这时候，我看到的是孩子们一颗颗热爱集体的心，一颗颗不甘落后、争强好胜的心。运动会后的思想教育就显得格外有效，学习上，各方面，都要这样一来团结一致，都要有这样勇争上游的激情。

低年级的班集体建设，更多依靠的是班主任的牵引。除了以上思想和心理上的引导，我们还可以做好班级环境的建设：经常保持教室的整洁，做到窗明几净；孩子们会带来一些绿色植物和可爱的小动物，为班级增添生机；黑板报的精心设计，是孩子们自我展示的舞台，有他们写的字，画的画，写的文章。心理学研究证明，自然环境对人的心理会产生巨大的影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级凝聚力。