初中化学记忆策略新探

化学知识相对于其他学科的知识往往更加繁杂、零乱，这就使得很多学生在学习化学的过程中总是过不了记忆这一关，很多知识都是记了忘、忘了记，从而给学生带来沉重的学习负担。为此，如何解决化学知识的记忆问题就成为学好化学知识的关键。作为教师，我们可以结合具体的知识教给学生一些记忆策略，帮助学生过好记忆关，这样才能够为接下来的化学学习打好基础。

一、理解记忆法

大量实践和研究证明，在不理解的情况下机械化的记忆往往记得慢，忘得快。因此，我们在记忆化学知识的时候要有意识地把机械记忆转化为理解性记忆，这样才能够有效提高记忆的效果。那么，怎样才能够做到理解记忆呢？一是要注重知识之间的内部联系。化学学科是一门逻辑严密，系统性很强的学科，因此，我们可以发挥化学学科的这一特点，在记忆知识的过程中把握知识内在的纵横联系。例如，我们可以把沸点、熔点、气体密度和相对分子质量联系起来进行记忆，也可以把物质的性质与物质的结构连接在一起进行记忆等等，总之，就是要把握知识内部之间的联系，记住其中一个，自然连带记住另外一个，并且是在理解这些知识之间相关联系的基础上的记忆，因而对于知识的记忆会更加牢固可靠。二是要善于抓住知识的本质和规律。我们在学习的过程中一旦抓住知识的本质和规律，可以帮助我们迅速理解相关知识，并轻松地记住他们。例如，我们掌握了元素周期规律以后，就能够根据元素在周期表中的位置直接推导出元素及其化合物的性质，而无需死记硬背，而我们在弄清楚了四种基本的反应类型的变化规律以后，自然而然也就记住了有关反应的化学方程式。总之，只要能够对知识做到充分的理解，就能够记得快、记得牢。

二、分解记忆法

在化学学科中，一些概念、规律的文字内容往往较多、层次较为复杂，面对这些知识，很多学生在记忆的时候总是错漏百出、丢三落四。为此，我们可以采取分解记忆的方式帮助学生记住一些较为复杂的概念、规律。例如，在记忆燃烧的概念时，我们就可以把概念分解成四部分，一是燃烧的条件是可燃物与氧气，二是燃烧的现象是发光、放热，三是燃烧的程度是剧烈，四是燃烧的实质是氧化反应。这样，把一个概念分成四个部分，使得学生在头脑中对燃烧概念形成了四个部分的印象，这样在记忆的过程中既不容易少记内容，也不容易错记内容，从而有效提高记忆的效果。除了便于记忆以外，这种分解记忆还有一个好处就是在分解的过程中可以加深对知识的理解和掌握。

三、比喻记忆法

我们在学习化学的过程中，一些形象的比喻往往可以帮助学生在头脑中形成一个个鲜明生动的印象，因此，我们在记忆知识的时候，也可以配合着采取一些比喻的方式帮助学生在头脑中留下较为直观的印象，进而加深记忆。例如，核外电子的排布规律“能量低的电子通常在离核较近的地方出现的机会较多，而能量高的电子通常在离核较远的地方出现的机会较多”，很多学生在记忆这一规律的时候总是会把其中的内容记颠倒。为了帮助学生记忆，笔者在讲到这部分内容的时候就运用了一个形象的比喻：把地球比喻成原子核，把能量高的电子比喻成飞行能力较强的老鹰，把能量低的电子比喻成飞行能力较弱的小鸟，这样，按照常规思维，在正常情况下，老鹰在高空飞行的机会往往比较多，而小鸟更多的是在较低的天空飞行。通过这样形象的比喻，使得学生很快就把核外电子的排布规律记住了，并且再也不容易发生颠倒混淆。

四、顺口溜记忆法

在化学学科中，对一些容量较大、经常用到且零散的知识，我们往往可以根据这些知识的特征把他们编成一些顺口溜来进行记忆。例如，在记忆化合价与化学式的联系时，我们就可以按照“一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然角码要约简，写好式子要检查”的顺口溜来进行记忆。在编撰口诀的过程中，不需要考虑太多的常规常识，只要编出来的口诀容易记就可以了。

五、不间断地重复记忆

事实上，我们记忆化学知识的过程其实质就是在同遗忘作斗争的过程。而遗忘是我们每个人都无法忽略的自然规律，虽然我们不能消除它，但是我们可以通过一些科学的方式延缓遗忘的速度。根据艾滨浩斯的遗忘曲线规律，遗忘往往是按照先快后慢的规律进行的，因此，我们要想尽量避免遗忘，就要合理安排复习时间，对之前学习的知识进行经常性的复习。例如，我们可以每天抽五分钟的时间在课前把之前学习过的知识在头脑中过一遍，也就是说要进行不间断地重复记忆，并且，在复习的过程中，要采取各种不同的方法来巩固记忆的成果，这样，之前利用各种方式记住的知识才能够持续地留在我们的头脑中。

除了以上提到的记忆方法，在实际的化学学习中，还有很多的方法可以选择，像联想记忆法、关键词记忆法、实验记忆法等。我们在学习的过程中可以根据自己的实际情况和喜好选择适合自己的记忆方法，这样，才能够取得好的记忆效果。