浅谈幼儿线描画学习兴趣及综合能力的培养

【关键词】 幼儿线描画；兴趣；培养；方法；

观察力；表现力；创造力

【中图分类号】 G613.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2015）

13―0121―01

线描画是人类最古老最原始的绘画方式。线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，是指单纯用线条画成的画，用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。它主要是通过一些点、线、黑白空间的结合运用以及不同的排列方式，造成不同的画面效果。只有让幼儿亲自尝试，才能让幼儿对美术活动感兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。”因此，教师应用恰当的策略来激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察力、表现力和创造力，让幼儿自由发挥想象，灵活地创造对象。

一、在学习线描画中激发幼儿的兴趣

初学线描画时，画面是以线条的刻画为主，基本没有色块的出现。使用的工具和材料比较简单、方便，往往以记号笔和铜版纸为主，形式比较单一。如果教师不采取一些教学策略，幼儿就会产生厌倦感，失去兴趣。而兴趣从某种意义上可以说是幼儿绘画的原动力，幼儿对美的把握不是由理性能力来完成，而是靠一种“兴趣”能力来完成的。因此，幼儿对美术的兴趣决定了幼儿是否愿意以及能否成功参与美术活动。所以，诱发、培养、引导和爱护幼儿的绘画兴趣是进行美术教育的重要方法，即在活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，只有让幼儿亲身经历，感受乐趣，才能让幼儿对美术活动感兴趣。例如，我在第一次的线描画教学活动一开始，就让幼儿欣赏了很多线描画，幼儿的观察能力很强，说出了许多线描画的优点以及和其他画的不同之处，感觉到线描画是如此有趣。通过这个活动，可以让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，使幼儿在感知的过程中对线描画产生兴趣。

二、在线描画中，培养幼儿的表现力、观察力、创造力

教师应启发幼儿画出各种各样的线条，在教学过程中，要明确告诉幼儿只要是他们笔下创作出来的任何线条都是漂亮的，而且画得越多就越值得鼓励。例如，为了培养幼儿对绘画的兴趣及表现力，在课堂中我和幼儿一起寻找生活中最基础的点和线，经常给所画的线条起个容易理解、容易记的名字。在教授教学内容时，不呆板、不拘泥，会用多种线条组合表现各种不同的图形，让幼儿根据自己的想象来创造。有了主动的表现能力，幼儿的画面开始丰富了，作品的效果变得更能打动人了。

但是儿童线描画创作的基础是观察积累。因此，用线塑造形体之前，必须让幼儿观察和描述所要表现的物体。因年龄关系，幼儿不可能准确地用线描绘物体，但可以把对象的感觉大概表现出来。这种表现，要通过不断观察和进行形象思维来训练。如，让幼儿观察一个苹果，有的幼儿说圆圆的像小脸、地球仪，有的幼儿说可以把苹果画成一个小人，这些都是在幼儿认真观察后运用自己丰富的想象而进行的不同再现。通过让幼儿进行观察训练，增强幼儿的自我表达能力，可以使幼儿能够敏锐地捕捉到美的事物，提高审美能力。

三、在参与评价中，让幼儿体验快乐

成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养幼儿审美能力的过程，当然更是幼儿体验创新乐趣的过程。经常获得成功，可以使幼儿情感愉快，在心理上得到满足，思维活跃，创新能力得到发展。在教学中让幼儿参与评价，是幼儿美术学习过程中不可或缺的成长阶段。同时在幼儿参与评价的过程中，关注幼儿的需要，才能培养幼儿新的兴趣，使幼儿不断尝试新的绘画内容和方法。如，在教学中组织幼儿谈谈自己的作品，让幼儿说说同伴的作品有什么值得学习的地方，有什么好的提议等。实践证明，让幼儿早一点学会评价自己，审视别人，就能让幼儿早些体会到艺术所带来的自我满足感，从而提高幼儿感觉美、表现美和创造美的能力。

一位伟人说过：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。”可想而知，这样的孩子以后一定会用积极的、健康的态度去面对周围生活。因此，教师要以发展的眼光看待幼儿，了解幼儿现有的水平，让每一个幼儿都快乐，得到发展。