小学科学研究性教学模式探索

摘 要：小学研究性科学教学模式是在小学教学实践中产生的，教师在设计研究性科学教学模式时注重了对科学调查、科学实验、科学实践的研究，将科学教学成为一个系统化的教学模式。科学调查是小学生进行研究性科学学习的第一步，在教师的引导下，小学生通过调查发现了许多自然界的奥秘，增加可对科学的兴趣，开阔科学视野；在科学实验中，小学生通过实验的推导和独立思维懂得了科学原理源于科学实际的道理；在科学实践中小学生逐渐养成了观察事物，注重实践的科学习惯，建立了科学思想和科学探索目标。

关键词：科学；研究；教学

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-079-01

引论：研究性教学模式是小学科学教学最有效的教学模式，根据最新修订的《小学科学课程标准》教师在教学中融入了更多的研究性学习内容，研究性教学将小学生设定为科学学习的主体，通过科学研究性教学拓宽小学生的视野，提高小学生独立思考能力，培养小学生学习科学的自主性，让小学阶段的科学教育更加行之有效。

一、科学调查促进小学生主动学习

小学生科学学习是从科学调查开始的，科学调查形式多样，小学生可以进行科学调查了解自然知识；也可以通过上网或到图书馆查阅的资料，找到科学依据进行自主地科学学习。在植物科学教学中，教师引导小学生到校园里调查各种植物的种类，经过科学调查，小学生发现了很多关于植物的秘密，有的植物是灌木，有的植物是乔木，有的植物是草本的，有的植物是木本的，不同的植物的叶子、花朵、果实生长的形态完全不同。在科学调查中小学生们对植物的生长产生了兴趣，他们自己找资料，找答案，做植物标本，写调研报告。在这样的学习中，教师和学生的关系更加密切了，过去是教师成篇大论的讲，学生被动地死记硬背，现在却不同了，在研究性学习中学生的积极性被调动起来了，学生主动地学习，自行上网找答案，写报告，表现的非常认真和积极。在这样一个完整的研究性的学习过程中，小学生们第一次产生了科学探索和研究性学习的成就感，这是一个很好地开端，这样一个学习过程将会影响他们的一生。从根本上说，科学调查是一个探索的过程，充满了种种的悬念，小学生在科学调查中，发现了一个又一个的问题，养成了追根溯源的学习习惯，这样的学习将会起到事半功倍的作用，对小学生成长很有利。

二、科学实验启蒙小学生的科学思维

小学生科学学习最重要的是要进行科学实验，每一个科学实验都是科学的启蒙。教师要从小学生的角度设计科学实验，要对科学实验进行安全评估，要保证每一项科学实验对小学生的安全保证；同时，教师在设计中还要注意实验的科学性和趣味性。现在有的实验有现成的教具，这样的实验相对要简单一些，但有的实验需要自行制作教具，这就对教师提出了较高的要求。教师在设计实验时，要注意实验的完整性，实验要易于小学生自己动手操作。教师可以让小学生自己动手进行实验，带有创新性的科学实验更能吸引小学生的注意。例如，在进行太阳、月亮、地球的研究性教学中，小学生们根据太阳、月亮、地球的位置，进行了日全食、月全食的实验，小学生自制教具，演示太阳、月亮、地球运转的情况，发现光线与影子之间的关系，从而认识天体运转的自然现象。小学的科学实验是多方面的，有的是对于科学理论的验证的实验。例如，教师在进行数学教学时就可以让小学生做一个关于圆周率的实验，用一个绳子测量圆形物体的周长，再进一步测量出圆形物体的直径，这样一个小小的实验让小学生很快就推导出圆周率，实验生动有趣。还有一些实验充满了悬念，很受小学生的喜欢。在进行有关植物和动物的实验中，教师安排小学生进行几个对照组动植物培养的实验，用不同的方式培养动植物得到的结果是完全不同，类似这样的实验让小学生们学会了科学思维和科学方法，得到了科学思想的启迪。

三、科学实践让教学更精彩

小学生的科学学习不同于其他方式的学习，科学学习必须注重理论与实践的结合，小学生通过科学实践中得到科学的认识，进而再进行科学理论方面的学习。现在的小学生大都是独生子女，即便是双子女的家庭，孩子还是很娇惯的，他们很需要科学实践，这对每个小学生都是十分重要的，在研究性科学学习中要注重培养小学生动手动脑的能力，要让他们懂得学习书本上的知识固然重要，但科学实践更重要。在科学学习中，小学生进行了环境保护方面的研究性学习实践，他们通过将纯净水放在室外，观察水中的悬浮物，以观察空气中的浮尘对纯净水的污染程度；他们通过观察发现身边的科学；他们通过对云朵的观察，发现层云与气象之间的关系。在对风车的观察实践活动中小学生发现了风车的叶片与风车的转速之间的关系，在对斜坡的观察实践中小学生发现了，斜坡的坡度与滚落小球速度之间的关系。在一系列的观察实践活动中，小学生得到了科学实践的锻炼，感受到发现科学知识的极大乐趣，有了这样的实践活动，教师的教学也变得更加精彩。

结论：小学生科学学习是一个非常值得研究的问题，对小学生进行科学教育必须要用科学的方法，要从科学态度，科学意识、科学目标三个方面对小学生进行科学教育。小学生处于一个非常重要的学习阶段，经过研究性科学学习小学生可以得到科学意识的培养，养成科学的习惯，学会独立思考和科学探索。在科学调研、科学实验和科学实践中，小学生学会了研究性科学学习的方法，掌握了科学调查和实践的路径，增强了逻辑思维能力。教师在研究性科学教学中进行了科学的设计，以小学生的角度设计科学调查、科学实验和科学实践活动，助长了小学生的自主学习能力，提高了小学生的学习品质，并且形成了一个完整的科学教学模式，这样的学习促进了小学生科学教学的科学化和规范化。