浅谈如何培养中职生的职业习惯

摘 要：在国家大力发展中职教育的背景下，中职学校在面临发展机遇的同时，也面临着巨大的挑战。而大力发展中职教育的重中之重就是德育工作，且德育工作最为直接的落实者就是班主任。中职班主任如何有效地培养学生高尚的职业道德素养，保障学生顺利就业，是对中职教育发展素质教育具有重要现实意义的课题。本文提出中职班主任工作的五个关键点，即旗帜鲜明地亮出自己的观点、引导学生常照“习惯”这面镜、持久地培养学生的优良习惯、充分发挥自身的表率作用和用具体可感的事例去教育学生，并结合笔者学校真实案例对中职学生优良习惯的培养进行了探讨。

关键词：中职生 班主任工作 培养优良习惯

根据相关统计，我国的就业问题总量之大、矛盾之复杂是任何国家都未曾遇到过的。就业形势如此严峻，是每一位中职生就业时必须面对的现实。在激烈的就业竞争中，中职学生靠什么去赢得用人单位的青睐呢？过硬的实践操作能力、扎实的理论知识，这些都是中职学生不可或缺的就业优势。但仅凭这些优势还远远不够，因为这些优势本科毕业生、硕士毕业生同样拥有。笔者认为，优良品质是中职生顺利就业的保障，因为用人单位不仅需要技术、知识过硬的人才，更需要能吃苦耐劳、勤奋善良、懂文明讲礼貌、有责任心和好习惯的人才。而现在的学生大多娇生惯养，这些优良的习惯与品质正是他们缺乏的。那么，中职班主任在日常班级工作中如何去培养学生的这些优良的职业习惯呢？

一、旗帜鲜明亮观点

新生入班后，班主任要旗帜鲜明地向学生提出自己的观点：只有培养自己具有优良的职业习惯，才能在将来的就业中保持优势。班主任在班会上阐述这一观点时，还应结合相应的时代背景和意义，并在班会上举出相应的实例以增强说服力，逐步地让学生接受这个观点。班主任还要将“诚实守信、吃苦耐劳、文明礼貌、有责任心”这些培养目标做成宣传语张贴在教室的显要位置，并在培养目标标语之下展示相应的历史故事，让学生每天在这种氛围中耳濡目染，形成学生优良职业习惯的培养氛围。

二、常照“习惯”这面镜

习惯是长时间养成的生活方式。著名心理学家威廉・詹姆斯曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见习惯是相当重要的。这就要求班主任在平常的德育工作中，把诚实守礼、吃苦耐劳、文明礼貌、有责任心、勤奋善良这些品质，持续不断地传输给学生，并通过具体事例引导学生照好“习惯”这面镜子。如笔者学校新生进校后，最突出的一个不良习惯就是早上贪睡误早操，尤其是到了隆冬时节，误操的现象更为严重。针对这一情况，在工作中笔者做到“心到、形到”，和学生一起出操，让学生以笔者为“镜”，培养自己晨练的好习惯。

三、持久培养好习惯

美国著名教育专家曼恩曾说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”习惯的突出特点就是经久养成、不易改变。故教师在学生优良习惯的培养上，必须要注意持久性。

笔者担任班主任时，和学生一起布置教室。在教室垃圾篓放置处张贴“垃圾的归宿”的提示，在放置劳动工具处张贴“勤动手，垃圾都带走”的提示，以培养学生讲究卫生的好习惯和“保护环境人人有责”的责任意识。每天都有学生卫生监督员负责纠正师生影响卫生的不良行为习惯，这样师生共同进步，一起养成爱卫生讲文明的好习惯。

四、身体力行带好头

子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。班主任是班级最直接的组织者、领导者。班主任在日常的教育工作中，在引导学生认识自己的错误时，应避免用大道理来教育他们，而是要用自己的亲身事例去教育他们，给他们树立一个好榜样。比如，笔者在担任幼师班班主任时，常常和学生一起制定、执行班级规范，班级风气明显好转。正所谓“己所不欲勿施于人”，关心别人、乐于助人、处处敢为人先，在这样的班主任的影响下，学生一般会更容易养成勤奋、善良、有责任心等好习惯。

五、典型事例引领好习惯

日常生活中，不乏因为好习惯而成功的实例，班主任应该做个有心人，善于收集、勤于捕捉，并把这些具体的实例融入到教学过程中。学生长期受这些典型事例的感染与熏陶，自然而然就会形成良好的习惯。如可以用拾起地上一张纸得到一份好工作的事例，教育学生要重视好习惯的培养，增强自己在就业竞争中的优势。

尽管就业形势如此严峻，但笔者相信，只要班主任持续不断地培养中职生优良的职业习惯，中职学校的毕业生就能在就业大潮中凸显出自己的优势，从而顺利就业。

（作者单位：房县职业技术学校）