数字化远程学习平台移动互联网应用前景

摘要：伴随3G技术的广泛应用、智能终端的普及和网民使用习惯的改变，移动互联网近年的发展规模和发展速度超乎了大多数人的想象。而视频应用则在移动互联网应用中占据了极大的比重。在这样的背景下，遭遇推广难题的数字化远程学习平台应紧跟时代，通过推出移动互联网视频课程在线学习应用软件，发掘新的用户群体。同时移动互联网应用移动便捷、服务个性化的特性也可以使学习平台更好的为用户提供服务，进一步提升网站的竞争力，扩大服务面。

关键词：数字化远程学习平台；移动互联网；应用

现代社会，信息量剧增，人们对于信息及时性、准确性及方便性有着越来越高的要求，旧有的信息传播方式已跟不上时代的要求，人们迫切需要高速性、准确性、方便性的信息来源。近年来，移动互联网通过迅猛的发展，已经成为主流网络中举足轻重的一员。文章将要探讨在这一背景下，数字化远程学习平台（以“江苏学习在线”网站为例）通过推出移动网络终端应用拓展其应用范围的前景。

移动互联网及视频应用

移动互联网（Mobile Internet）是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。移动互联网是一种通过智能移动终端，采用移动无线通信方式获取业务和服务的新兴业态，包含终端、软件和应用三个层面。终端层包括智能手机、平板电脑、电纸书等；软件包括操作系统、中间件、数据库和安全软件等；应用层则包括休闲娱乐类、工具媒体类、商务财经类等不同应用与服务。

相对于传统互联网，移动互联网的优势主要体现在以下两个方面：

1、移动便捷性，用户可以随时随地接入互联网；

2、个性化，通过手机号码或其它方式，可以唯一辨识用户，便于为用户提供特有的个性化服务。

目前，我国移动互联网系统已经进入到相互贯通、高速发展的的时期。我国移动互联网系统发展速度很快，已建成总投资200亿元的各省市互联网，部分地区和省市已实现互联，全国移动互联网联网的省市（区）已有29个。

2012年5月，我国网络视频用户覆盖率达到96%，用户规模首次超越搜索服务跃居第一，在我国的5.13亿网民中，有超过4.9亿人通过网络收看视频。网络视频服务也成为了中国互联网近几年最被看好的行业之一，与网络社交、电子商务并称为未来互联网行业三大金矿。随着智能手机及平板电脑等设备的普及，移动视频流量出现了爆发性增长。根据国内最大的视频网站优酷土豆优酷的移动流量数据报告显示，截至2013年3月，优酷移动端日视频播放量达到1.5亿，日独立访问用户高达2000万，人均日访问时长70分钟，月度覆盖用户达到1亿。随着移动互联网的飞速发展，互联网视频争夺战的主战场正逐步转移到移动终端。

来自另一家在国内市场份额位居前列的视频网站爱奇艺的这一数据在2013年已超过30%。CNNIC（中国互联网络信息中心）报告显示，截至 2013年12月，我国手机端在线收看或下载视频的用户数为2.47亿，与2012年底相比增长了1.12亿人，增长率高达83.8%。

“江苏学习在线”

“江苏学习在线”网站（网址）是是由江苏省教育厅主管，江苏省社会教育服务指导中心主办，江苏开放大学承建的一个社区教育综合服务平台。网站的宗旨是推进全民终身学习、促进人的全面发展。

网站的建设目标定位了三个方向：1、江苏社区教育的门户网站，全省社会教育政策宣传、理论引领、信息的主流平台；2、国内社会化终身学习知名网站导航，全省社区教育在线学习网站链接与建设成果的展示窗口；3、集社会教育课程学习、资源管理、成果认证等功能为一体的学习平台。同时通过“区域试点”等模块，为区域社会化学习和行业系统的项目实践提供专项服务。

网站自2009年开始运营，初期实现了全省社会教育新闻资讯、政策文件的及视频课程的在线观看两大功能。2010年，“建好江苏学习在线网站”被写入了江苏省委省政府印发的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。2011年，得到江苏省教育厅及江苏省会教育服务指导中心的大力支持和进一步投入后，“江苏学习在线”新版网站开发完成，正式上线。改版“江苏学习在线”网站实现了新闻多级审核、在线课程学习进度记录和成果存储、社区教育建设成果多媒体展示等新功能。

经过近5年的建设与发展，网站的推广应用已取得了一定的成果：截止至2014年4月，网站注册用户近十万人，其中实名注册用户三万八千余人，平均每日有近两千人登录网站观看视频课程并获得学分。这一数据在国内具有政府背景的在线远程学习网站中已堪称翘楚，但与一些主流视频服务网站相比仍然有着数量级上的差距。究其原因，最根本的还是要解决推广难的问题。目前网站主要的推广方法是通过面向教育工作者、在校学生及老年人开展先下实体网站应用培训班。这一方法虽然可以培育一定数量的用户群体，但也存在着极大的局限性。无法在网络平台上直接面向网络用户开展推广在很大程度上制约了推广的效果。然而，时至今日，传统互联网已完全成熟，竞争异常激烈，开展网站推广必然耗费大量的财力。“江苏学习在线”作为一个公益性质免费学习网站显然无法承担巨额的推广费用。

要想改变这样的局面，如何把握移动网络兴起这一机遇就成为了关键。

“江苏学习在线”移动终端应用前景

来自CNNIC（中国互联网络信息中心）的数据显示，截至2013年6月底，中国网民规模已经达到5.91亿，其中手机网民规模达4.64亿，较2012年底增加4379万人，手机成新增网民第一来源。网民中使用手机上网的人群占比提升至78.5%，手机作为第一上网终端的地位更加稳固。同时，智能终端的普及使得台式机，笔记本电脑与移动终端的界限越来越模糊，许多以前只能在台式机或笔记本实现的功能已经越来越多可以在智能移动终端上实现了。目前，移动终端应用领域视频在线学习还未得到国内各视频课程学习网站的重视，相关移动互联网应用几乎还是空白，“江苏学习在线”在这样的市场形势下推出移动终端应用，面临的竞争相对于传统互联网会小很多。而移动终端应用的推广低成本、用户粘性高、精准营销等特性也有利于网站以较低的成本面向有学习需求的潜在用户开展推广。

移动移动联网将带来新型消费模式。移动互联网的消费模式与台式机和笔记本电脑有很大不同，用户希望有更多的个性化服务。

“小巧轻便”及“通讯便捷”两个特点，决定了移动互联网与PC互联网的根本不同之处，发展趋势及相关联之处。除了睡眠时间，移动设备一般都以远高于PC的使用时间伴随在其主人身边。这个特点决定了，使用移动设备上网，可以带来PC上网无可比拟的优越性，即沟通与资讯的获取远比PC设备方便。移动设备通讯的基本功能代表了移动设备方便、快捷的特点。而延续这一特点及设备制造的特点，移动通讯用户不会接受在移动设备上采取复杂的类似PC输入端的操作――用户的手指情愿用“指手划脚”式的肢体语言去控制设备，也不愿意在巴掌方寸大小的设备上去输入26个英文字母长时间去沟通，或者打一篇千字以上的文章。

根据移动互联网的特点，“江苏学习在线”的移动终端应用程序设计必须以用户体验为中心，遵循定位准确、功能明确、界面简洁及操作简便的原则。“江苏学习在线”网站的功能主要包括社会教育新闻资讯的编辑、审核、、浏览，全省学习网站导航，全省社会教育创建成果展示以及视频课程在线学习等四大功能。其中，前三项功能属于全省社会教育门户功能，对于普通用户而言平没有足够的吸引力，因此程序应只保留视频课程在线学习这一项功能，定位为纯粹的视频课程在线学习软件。为保障视频课程在线学习功能的正常运行，除课程收藏、学习进度记录等相关功能外，程序还应提供基本的用户注册、登陆，用户信息管理以及用户学习成果浏览等功能。此外，为了简化用户的操作，程序还应实现用户与手机号码绑定并自动登录的功能，让用户免于每次打开程序学习都必须输入冗长的用户名及密码，提升用户体验。

结语

在当前国内移动互联网还未大规模普及的大环境下，如果“江苏学习在线”可以及时推出能够在移动互联网终端设备运行的应用软件，以简洁的界面及操作方式提供视频课程在线学习功能，并实现手机号码与用户账号绑定，相信将会很有竞争力，有利于进一步拓宽网站的服务面。尽早推出移动互联网应用也可以令“江苏学习在线”抢占移动互联网视频在线学习领域的制高点，更好的为江苏乃至全国人民服务，为学习型社会的建设做出更大的贡献。