让学生自由呼吸

高中政治课在一般人的心目中是呆板枯燥，单调乏味的。“兴趣是最好的老师”，如何让政治课堂鲜活起来，让知识自然流进学生的心田，激发学生学习政治的兴趣，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效率，是每一个高中政治教师面临的课题。笔者在16年的高中政治教学中做了一些有益的探索，现浅述如下：

一、政治课堂是平等、自由的课堂

平等、自由是创造性的前提，也是国家繁荣的必要条件。人文大师但丁说过：“好的国家是以自由为宗旨的。”所以杜威说：“自由之所以重要，是因为它是发挥个人潜力和促进社会发展的条件。”自我实现的根本条件是个性的发挥，个性发挥的根本条件是自由。

哪里有平等，哪里就有自由，哪里就有个性，哪里就有怪人，哪里就有创造性。怪人之所以怪，是因为他们敢于想常人不敢想，做常人不敢做的事情，因此才会显得与社会格格不入，这也就更需要平等、自由来成就他们的成功。一个社会越平等自由，越是有宽容精神，越是能容忍怪人，这个社会就越是生机勃勃，越有创造性。

中外历史的比较告诉我们：春秋战国时期，中西方同样进步繁荣，是因为那时中国和西方同样崇尚自由。西方有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等百花齐放；中国有孔子、孟子、老子、墨子、韩非子等百家争鸣。近代以来，西方摆脱了专制争得了自由，西方突飞猛进，中国还是处在专制之中没有能争得自由，中国极大落伍。这难道是偶然的巧合吗？

美国著名心理学家马斯洛认为：人类有五个层次的需要（生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求）。我们创造一个平等自由的课堂，尊重学生的个性就是满足了学生对尊重的需要，对自我实现的需要。

我们的教育不能成为扼杀学生个性的教育，我们的政治课堂不能成为扼杀学生创造性的课堂。我们的政治课堂应该是平等自由的课堂，和谐开放的课堂，有交流、有观点碰撞的课堂。

在教学实践中，我坚持在每一节课留下5分钟时间让学生自由提问，学生戏称其为“记者捂待会”。这收到了较好的教学效果，不仅使师生关系和谐，而且调动了学生学习政治的积极性，提高了学生的成绩。

二、政治课堂是充满感动、感悟的课堂

情感价值观是政治课的重要目标之一，但在实际教学中，教师很重视知识的传授，却忽视了情感价值观的培养。有的人把教师分为三个层次：让学生感知的教师、让学生感动的教师、让学生感悟的教师；教给学生知识的教师、教给学生方法的教师、教给学生思想的教师。我们每一个政治教师都应该向成为让学生感动的教师和教给学生思想的教师的方向而努力。我们的政治课堂始终应该是充满感动、感悟的课堂。

在给学生讲《理想与现实》这一节内容的时候，我给学生朗诵了俞敏洪的《三文鱼的生命历程》的演讲词，当朗诵到：“三文鱼的一生充满了危险和悲壮，它们克服种种困难，躲避无数危险，在生命的最后时刻逆水搏击，回游产卵，为自己的一生画上句号。也许这样做是遗传和基因的使然，并不是一种自觉的精神意识。但这一现象在人类看来，依然令我们感动，使我们思索和振奋。三文鱼的一生，贯穿着明确的生命主线：成长，不顾各种艰难险阻的成长；经历，不管大海多么不可预测，也要去完成生命各个阶段的历程；使命，不管多少险阻也要完成一生的使命，哪怕以生命为代价。这一生命主线使得三文鱼的一生变得壮观。在听完三文鱼生与死搏击的同时，能否从它们身上得到一点点感悟，并且重新开始思考自己的生命历程呢？”

教室一片寂静，静得可以听见每个人的心跳，当看到很多学生眼里噙满泪水的时候，我知道此时此刻什么言语都是多余的，他们已经在感动中获得了感悟，在感悟中不断成长。

三、幽默与智慧是政治课的助推器

幽默本身充满智慧。生硬干瘪的教学语言会让课堂成为一潭死水，了无生机，失去活力；也会让学生厌烦抗拒，失去学习兴趣；最终更会让教师挫败失落，失去教学热情。这样的教学效果是教师和学生都不愿看到的。教师努力提高教学语言幽默能力，在课堂中适当而正确地使用诙谐幽默的语言，就能使课堂气氛轻松愉快，学生兴趣盎然、注意力集中，最终会使学习效果事半功倍，教学效果加倍出色，这对我们政治教学具有重要的促进意义。

我在讲股票风险的时候，运用了欧洲证券教父安德烈—科斯托拉尼讲的主人与狗的故事，“有一个男子带着狗在街上散步，这只狗先跑到前面，再回到主人身边。接着，又跑到前面，看到自己跑得太远，又折回来。整个过程，狗就这样反反复复。最后，他俩同时抵达终点，男子悠闲地走了一公里，而狗却走了四公里。男子就是经济，狗则是证券市场。”学生在笑声中自然懂得了股票与经济发展的关系。

四、要讲清知识的来龙去脉

很多政治教师在讲述知识时局限于讲清“是什么”，不去讲清“为什么”，也不去讲清“怎么样”，很难想象学生对这样的课堂会感兴趣。所以我们每个政治教师应该不断丰富自己的知识：在课堂教学中力争讲清知识的来龙去脉。

如：学生问到公司产生的原因的时候，我给他们分析了根本原因是生产社会化的要求后，还分析了另一个重要原因：资本家为了解决富不过三代的内在要求，采用公司制，使所有权与经营权分离，他们就可以请有能力的职业经理人经营管理企业。帮助他们走出“富不过三代”的怪圈。

总之，作为一个政治教师应该在教学中用心去教学，走进学生的心灵，遵循认识规律；精心教学，从根本上调动学生学习政治课的兴趣，培养学生的抽象思维能力，这样我们离素质教育的要求就不远了。

（作者单位 重庆市十八中）