高三第一轮复习中的“概念”教学策略

【摘要】高三第一轮复习的主要任务是：按章节掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移。这是学科综合能力培养和提高的前提。此轮复习应形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。第一轮复习的好坏，直接关系到二轮复习的质量和高考成败。

【关键词】高三复习 概念教学 策略方法

合理确定总复习第一轮的目标及教学策略十分重要，这直接关系到考试能否得高分。凡事预则立，不预则废。根据高中生物教学的现状和近年高考对生物学科的基本要求，笔者对总复习第一轮的目标及教学策略进行了一些思考和实践，有如下一些体会。

一、充分发挥《考试大纲》的强大导向作用

学生在刚进入高考复习阶段，就要认真研读上一年的《考试大纲》，明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使自己的复习目标与老师要求合拍，与高考接轨。

二、用生物学的基本观点指导复习

贯穿于中学生物学教材的观点主要有：生物的物质性观点；结构和功能相统一的观点；生物体局部与整体相统一的观点；生命活动对立统一的观点；生物进化的观点；生物与环境相统一的观点。

三、夯实基础，构建知识网络，提高应试能力

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识却是相对不变的，所以扎实的生物学基础知识是学生取胜于高考所必须具备的，若是对基础知识理解深刻，能够把握基本概念、规律、原理的内涵和外延，做到提取准确、迁移灵活、运用合理，这样才能解决考题中设置的新情景问题。双基教学是第一轮复习的重中之重，没有基础就没有能力，打好了基础，能力才会提高。

1.将一个单元内的知识通过一条主线联系在一起进行复习。

2.将不同章节的内容进行有机整合，归纳成图解，全面、系统地复习和巩固。如细胞与生殖发育；新陈代谢与生命活动的调节；生命的延续、发展与进化等。

3.以一幅图、一个图解、一张图表等材料为题，围绕该部分内容展开讨论，对该部分知识进行整理，提高综合能力。总复习备考阶段在强调基本知识(概念、原理、过程、事实)、基本能力(方法、技能、思路、记忆)、基本观点的基础上，还需注意对知识的整理加工，把知识内化为能力素质。这是一种新的、科学的、有效的复习策略。

四、加强实验复习

在实验复习时，要认真领会每个实验的设计意图并总结实验方法。生物高考要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。要重视综合实验题，要把实践动手能力的培养放在更加重要的位置。例如，在复习必修内容“细胞”时，我进一步提示学生可把选修“细胞的生物膜系统”“细胞工程”等内容综合起来复习，为基础好的学生指出发展空间。

五、老师精讲，学生精练并做好整理工作

讲：针对性要强，除重点、关键点外还应侧重讲解解题方法和应注意的问题，注意知识的综合交叉，突出能力的培养。通过精心设计问题，使知识内容层层递进，深入培养学生思维的规范性、深刻性、严密性。让学生通过回答问题，把不同的概念、原理及不同章节知识之间的内在联系理清、理透，从而加深对知识的理解和运用。

练：不仅练知识而且练能力，通过练，才能寻找解题的思路和方法，在复习时，要精选习题，做练习不能盲目地去做，要事先经过老师的筛选，也就是把过难、过偏、重复的习题删掉，减少不必要的劳动量。

理：要整理方法、整理思路，而不是仅仅把做错的题抄写一遍，注意渗透自己的思想。

另外，对于学生在平时的考试中出现的错误，老师也要引导学生认真对待，这些都是学生查漏补缺的重要环节，能够很好地反映出学生学习的问题。

六、重视学生心理素质的培养

要让学生相信自己能拿下高考，取得生物高考的好成绩，在解答每一道题的过程中都要严肃、认真、细致、一丝不苟。老师每次大考都给学生进行详尽的数据分析，对校内、市内情况都有选择地进行分析，让学生对自己准确定位。通过心理辅导帮助学生降低焦虑，排除杂念，减轻患得患失的心理负担，树立“我要成功”“我会成功”“成功是我”“必胜是我”的信念。

高考总复习时间虽短，但它是高中毕业生综合、整合高中阶段所学知识的学习过程，是提升基础学习能力的过程，也是运用知识解决问题，为终身发展进一步打好基础的过程。生物总复习第一轮将目标定位在提高基础知识的清晰度，夯实基础，不仅能为其后的进一步复习打好基础，有效地应对高考，也能有利于学生学习能力的提高，有利于学生的终身发展！

参考文献：

[1]严熙.高三第一轮复习中的“概念生成”教学策略[J].中学生物教学.2011(12).

[2]李迎春.高三生物一轮复习中的有效策略――学案导学[J].中学生物学.2009(01).