浅谈小说教学在初中语文教学中的重要性

[摘要] 小说是以叙述和描写为主要表达方式，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和具体环境的描写来反映现实生活的一种文体。本文简单阐述了如何在初中语文教学中指导小说教学，侧面反映了小说教学在初中语文教学中的重要性。

[关键词] 小说教学语文重要性

小说是以叙述和描写为主要表达方式，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和具体环境的描写来反映现实生活的一种文体。由于它在《中学语文新课程标准》中占据着越来越重要的地位，所以，如何有效地进行小说教学，是值得每一个语文教学工作者深入探索的问题。小说属于文学作品的范畴，教学时必须要使小说本身直接诉之于学生的情感，让作品中能唤起美感的典型形象去直接感染学生，从而达到对学生进行认识、思维、审美等方面的教育，更能培养学生阅读分析能力和鉴赏评价能力。

一、指导学生学会情节分析

小说的情节是人物性格的形成和发展的历史，人们在做事的过程中才能显现出灵魂深处的东西来。离开了情节，就难以把握人物的性格特征，更难以把握作品的思想内涵。分析小说情节要着重把握以下几个方面：

1.把握住故事的开端、发展、高潮、结局

情节是按照关系排列的事件或生活的过程，一般来说，小说的情节包括开端、发展、高潮、结局等部分，在小说的阅读过程中，必须指导学生从整体上把握作品的这几个要素，只有这样，才能准确的分析人物形象，进一步的挖掘作品的人物性格和主题思想。

2.把握住情节的意义，透过现象看本质

情节是人物成长的历史，为人物服务，使人物性格得以表现，得以深化。而它本身也还有揭示作品思想的作用。一篇小说，首先就是以故事情节的发生，发展，解决，来解释社会矛盾，来告诉读者它所要表现的思想。一篇作品的故事梗概很重要，不管是长篇，还是短篇，从它的故事梗概，就能够揭示它要表现的思想。

3.把握作者情节安排上的特点，揣摩作者的艺术构思，谋篇布局

小说一般都会有情节，只不过有的曲折，有的不曲折罢了，它会为小说增添无穷的魅力，吸引着读者去享受艺术的甘露。

二、要让学生掌握分析人物形象的方法

人物形象是小说的重中之重，是作者表达思想感情必备的载体，所以，分析小说要多方面、细致的分析人物形象，把握人物的性格特点。小说在塑造人物时或通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。或运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。

三、考虑环境描写在行文中的作用

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。小说通常通过典型环境的具体描写，展开情节，刻画人物，表现中心。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。根据教学经验分析，小说中环境描写主要有以下作用：

1.交代事情发生的地点或背景

在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。

2.渲染气氛

一般来讲，每篇作品都有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染力。

3.烘托人物的心情

小说中的环境描写有时候也能烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动，起到画龙点晴的作用。

4.深化作品主题

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。如老舍的《骆驼祥子》中，为了刻画人力车夫祥子的辛苦，揭示旧社会劳动人民的悲惨，作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

自然环境不仅仅是交代人物活动的场所，还能孕育人的气质，涵养人的精神，从而揭示出人物性格形成的原因，进而深化小说的主题。

四、把握好作品的主题思想

小说的思想内容是文章精华之所在，也是作者思想感情的流露，更是对学生进行情感教育的有效形式，但是，要准确无误的抓住作品的思想内容，把握作品的思想意义，还要靠紧扣故事情节，分析典型人物，因为思想的深刻性和形象的生动性、情节的合理性是分不开的。

小说是学生普遍喜欢读的文学样式，但我们老师要教会学生不能只满足于简单的阅读，不能就看故事来读故事，不能光顾好玩来读。更应教会学生如何有目的的阅读，从而提高学生的写作能力、鉴赏能力，小说的教学要紧紧围绕小说的三要素，深刻挖掘作品的主题思想，离开其中的任何一个，都会影响作品分析的效果。

参考文献

[1]张成月.当前初中语文小说教学的现状与思考，河北师范大学学报（教育科学版）.2010（5）

[2]彭文林. 高中小说教学新探.当代教育论坛，2003（3）

[3]孙明仁. 抓好中学小说教学的几个环节，杭州师范学院学报（社会科学版），1990（3）