兴趣教学法在小学美术课堂的有效应用

好奇，对于正处于身心健康发育阶段的小学生而言，是一切活动的最佳驱动力。诚如孔子所言，“乐学”才是他们积极学习的最佳因素，但是究竟如何调动起学生的积极性，培养他们的兴趣呢？

一、兴趣教学法在小学美术课堂的实践

基础

兴趣是学生，尤其是小学生从事一切学习活动的最好老师。兴趣可以成功地将其自身转化为开展学习活动的最佳内驱力。有了这种强大的内在驱动力，学生就可以主动、自觉地去克服困难、攻克难关，从而形成一种良好的学习态度和学习习惯。例如，我在实际的教学过程中，总是尽量保持一种游戏的心态和形式去开展正常的课堂教育教学活动，比如我会在课堂上利用简短的几分钟，将画漫画人物变成一段顺畅、押韵、方便记忆的童谣，首先让学生跟着我一起唱，我做示范性画法；紧接着，我开始让学生尝试边唱边画，然后走到他们中间去，开始进行手把手地个别指导，遇到有完成比较出色的小朋友，给予及时的表扬，并请他到讲台上进行示范。

运用兴趣教学法，相对而言，对教师提出了更高的标准和要求，要求教师的备课工作要详细且富有创意，在深入钻研教材的基础上，设计各种适合学生、能够激发学生兴趣的教法，形成较为完善、合理、科学的教案设计。然后在课堂上的表现则更侧重于展现是一种融入学生之中的表演，以带动学生。

二、兴趣教学法在小学美术课堂的使用

途径

兴趣教学法的首要标准和要求就是：准确地把握兴趣的属性和特质。兴趣作为人的一种情感体验而存在于人的意识之中，突出地表现为热心、积极。而兴趣与娱乐是有所区别的。娱乐是无法改造客观事实的实践性活动，是一种享乐；而相比较而言，兴趣则是在实践活动中，产生和发展起来的探究事物特性并对其展开改造活动的倾向，具有较强的主观能动性。我曾经在实际教学过程中碰到过这样一个鲜活的案例，一个10岁左右的小女孩，很文静，其他功课都表现平平，上课举手发言或是互动环节也不积极；但是唯独一到美术课堂上，就很有活力，立马像换了一个人一样，表现得十分活泼开朗、热情大方，对美术有着执著的感情，我相信像这样的例子必定不胜枚举、数不胜数。

兴趣教学法的第二种途径就是：善于将某种抽象的专业名词转化为一种具体的画法动作或艺术效果来展示、帮助学生理解记忆。因为对于小学生而言，其抽象性思维还处于较低的水平，尤其是对美术这种专业性较强的学科教学，因此可以将许多抽象的概念转化成实际操作，让学生形象直观地进行理解接受、强化记忆，最终达到艺术教学的目的和效果。如在讲解国画的技能手法的时候，势必要提到“白描、水墨、工笔、写意、没骨”几种常见的国画手法，你要是单纯地去描述，费力不讨好，你并不见得就能取得较好的教学效果。此时，教师就应该充分发挥多媒体技术的作用，进行国画作品展示，然后有针对性地进行讲解，以方便学生更好地理解和掌握。

三、兴趣教学法在小学美术课堂的具体运用

信息技术课程的开设，一方面体现在“技术”层面，要求学生能够在学习理论知识的同时，要能够加强实践能力，锻炼动手能力；另一方面则体现在“信息”方面，要求学生要能够在紧张的学习、生活中，提高自己搜索信息、获取信息的能力，拓宽渠道。尤其对于现在这样的信息高速化发展的新时代，要培养学生对于不同网络文化的辨别能力，教会他们去欣赏高雅的、积极的、健康的文化，提升审美水平和标准。

1. 化难为易，删繁就简

兴趣教学法要求我们要能够化难为易、变抽象为具体、形象，这是充分考虑小学生的心智发育状况以及他们的认知能力的。教师可以在美术课堂中将枯燥的知识设计成丰富多彩的游戏形式来开展和组织教学环节。这样既能很好地提高和培养学生的兴趣，也能丰富学生的想象力，让他们感到心理上的极大满足。

比如在小学三年级的《间色》的课程教学环节，我决定变换教学方法，用水彩颜料调出红、黄、蓝三种颜色的颜料水浆，盛装在三个透明的玻璃烧杯中，同时取三个空的、干净的烧杯。课堂上，我先给学生看了三原色的烧杯，大家都了解了什么是三原色，紧接着我又将三杯水两两混合，分别放在另外三个杯子里。在这时，我开始跟大家讲解什么是间色，学生便很容易理解。

2. 未雨绸缪，充分准备

在学习《彩色的天空》一节时，在认真地研读和教材相关内容后，我只做了一个精美的课件用以展示基础知识和欣赏作品，跟学生分享了许多色彩大师所创造的瑰丽的色彩效果，让学生对其表现出极强的兴趣。第二节课，我则是给学生发放打印出来的黑白轮廓稿，让学生负责上色，然后让学生自己评选出他们心目中涂色最好看的作品，进行班级展览。

3. 以生为本，个性发展

在长期的教学实践中，许多学生在课堂上，一拿到画纸之后就会问，“老师，今天我们画什么啊？”在教学初期，我总是告诉学生我的课堂教学目标和任务，后来我发现其实对于美术教学，不需要有太强的任务性，因为其更多的是一种艺术的欣赏能力的培养和审美标准的提高。所以应该放开限制，发展学生个性。

四、兴趣教学法在小学美术课堂的注意事项

在实际的小学美术课堂中，还可能存在各种各样的问题和情况，需要我们去实地掌握，然后更新我们的教案设计，不能以刻板、固定的方法去展开活动。要根据课堂教学内容的设定、课堂教学过程中的实际情况，将兴趣教学法的具体方法加以组合、改造使用，培养学生对小学美术课堂的浓厚兴趣。最终达到增强学习效果、减轻学习压力的教学目的。但是需要注意的是，教学务必要紧紧围绕教学大纲和计划去进行，不能过分偏离，脱离教学根本，过分去迁就、迎合学生的兴趣爱好，应从实际出发，避免华而不实的演出式教学。

切实地重视小学美术课堂，将基本培养目标贯穿于小学生的培养过程中，是尊重教育、尊重艺术、尊重人性的重要表现。寓教于乐，教师不仅需要不断摸索并改进自己的教学方法，充分激发同学们的兴趣以调动学生学习与钻研美术的积极性；作为教师自身而言，也需要不断地利用先进的教育理念和经验来武装自己的头脑，抓住学生的心理需求来有的放矢。这一切，都是需要一线美术教育工作者去思考和努力的！

（瑞金市怡安希望小学）